高校計算機基礎教學改革

黃琰灼

摘 要：21世紀的今天，整個社會已經(jīng)進入了信息化時代，十九大的召開，也更加為社會的發(fā)展指明了方向，科技創(chuàng)新將引領(lǐng)社會的發(fā)展，在此基礎上對信息技術(shù)的了解與掌握成為了目前人才所必備的技能。目前，高校是國家培養(yǎng)和儲備人才的搖籃，高校對學生的培養(yǎng)直接影響到整個國家的人才戰(zhàn)略部署，這就需要高校教學過程中實事求是，求真務實，與時俱進。然而目前許多高校仍然延續(xù)傳統(tǒng)的落后的教學模式，與社會的發(fā)展脫節(jié)，所以探討高校計算機教學改革成為目前很受關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：高校；計算機教學改革；信息技術(shù)

隨著計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)影響到社會的各個領(lǐng)域，個人的學習工作離不開計算機的輔助，企業(yè)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持，而且有計算機信息技術(shù)專業(yè)背景的人才更是受到社會青睞，在這樣的形勢下，高校的計算機教學變的尤為重要，本文中從目前計算機教學存在的問題這個角度出發(fā)，進而探討如何正確的進行計算機教學改革。

1 高校計算機教學中存在的問題

1.1教學理念落后

21世紀是計算機快速發(fā)展的黃金時期，信息化時代的到來要求高校的教學應與時俱進，順應時代的發(fā)展潮流，而當下高校在計算機教學的理念上是落后于時代的要求的，落后的理念將會直接導致教學質(zhì)量的落后，最終影響的是人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在目前大部分高校的基礎公共課中只有很少一部分計算機的基礎課程，這對普及計算機信息技術(shù)是一大障礙，其次在教學模式上延續(xù)著教師講，學生聽的模式。教師大部分的時間只是教授理論知識，很少去規(guī)劃學生的學習路線，這樣的教學模式是和企業(yè)就業(yè)脫節(jié)的。在因材施教上，面對不同水平基礎的學生，學校基本上是一套教學模式，不能做到因材施教，這樣就會影響一部分基礎差的學生學習。最后是教材的使用，目前很多高校仍然使用幾年前的舊版教材，這就與與時俱進相違背，這樣的教學理念直接影響了學生的質(zhì)量。

1.2理論和實踐脫節(jié)

現(xiàn)在高校計算機教學面臨的最大問題是教授的知識理論性太強，但同時教學過程中又缺乏實踐性。存在的問題有以下幾個：一是教學內(nèi)容缺乏針對性，很多學生學習完本科階段的學習后發(fā)現(xiàn)對計算機了解的面十分廣泛，但又感覺什么都沒有掌握，這就是沒有針對性的教學下存在的弊端；二是缺乏課后的實踐性活動，課堂上仍然延續(xù)教師講，學生聽的模式，學生課堂上學到的理論知識沒有足夠的實踐活動去練習動手，最終會導致學生知識掌握不牢靠，眼高手低，工程能力弱；三是由于理論性過強，導致學生感覺計算機學習過程太過于枯燥，從而漸漸失去對計算機的學習熱情。所以理論和實踐脫節(jié)性教學模式是計算機學習的最大障礙。

1.3計算機教學基礎設施落后

計算機的教學離不開實驗室的實踐。計算機教學實驗室數(shù)量不足，基礎設施過于陳舊，實驗室硬件設備更新慢是目前大部分高校計算機教學中面臨的主要問題之一。沒有足夠的機器就不能滿足所有學生的上機實踐要求，設備過去陳舊，機器老化嚴重直接影響學生的學習效率和學習興趣。

2 高校計算機教學改革措施

信息時代的到來對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，所以這就需要對高校計算機教學做出一定程度的改革，改革的目的很明確，就是通過采取適當?shù)拇胧褂嬎銠C教學更加科學化，與時代接軌，培養(yǎng)更高水平的大學生。

2.1科學的教學理念

目前計算機課程已經(jīng)成為大學基礎教學中的必修課，傳統(tǒng)的計算機普及教育中往往忽略了各個專業(yè)之間教學的差異化，盡管計算機應用在各個行業(yè)領(lǐng)域，但是對于教學來說，改革的第一步應該把重點放在教學理念上，不同的專業(yè)對計算機技能的要求不一樣，所以教學也不能一概而論，用同一個標準去教學，應該根據(jù)不同專業(yè)的需求去適當調(diào)整計算機課程，盡量做到與專業(yè)無縫對接，學以致用。第二步的跨越應該在師資力量的建設上，計算機教學改革不應只注重如何去培養(yǎng)學生，一批高素質(zhì)的師資隊伍是人才培養(yǎng)過程中必不可少的一環(huán)，所以應加強對教師專業(yè)技能的培訓，教師自身應多了解當下計算機發(fā)展的前沿知識，完善教學理念，將最前沿的知識教授給學生，打鐵還需自身硬，一塊好鐵的鍛造，老師是很重要的角色。

2.2 注重實踐教學

實踐是檢驗真理的唯一標準。計算機是一門更加偏實踐的學科，所以教學模式的優(yōu)化也是計算機改革的重中之重，主要應該做到以下幾點：1.提升學生在課堂中的參與度，教師可以將普通的講授模式改為課堂討論的模式，把問題拋給學生，讓學生得到充分的思考辯證過程，充分參與到課程的學習中去，根據(jù)教師的規(guī)劃的目標，鍛煉自主學習能力。2.增加課外實踐活動，充分掌握理論知識最有力的途徑就是實踐，學校應該增加實踐動手課程的學時比重，安排企業(yè)參觀實習，讓學生充分接觸真實的職業(yè)場景，為以后的工作打下良好基礎。3.課程的考核應該多元化，不應該一張試卷決定學生的水平，作為一門實踐性較強的科目，教師應該更多的在實踐動手上對學生進行考核，激發(fā)學生的動手操作能力。只有做到實踐理論并行，才能成為一位合格的計算機高素質(zhì)人才。

2.3完善教學基礎平臺

計算機學科教學的理論論證離不開實驗室的動手實踐，所以一套完整的軟硬件教學系統(tǒng)是必不可少的。一方面國家應加大對高校的財政支持，使學校落后陳舊的教學硬件設施得到更替，增加實驗室數(shù)量，使每一位學生都有條件去深入了解計算機課程。另一方面，除了實驗室等硬件設施外，高校應該研發(fā)以在線學習，練習為主要功能的網(wǎng)絡在線學習平臺，讓計算機教學跨越時空的障礙，學生可以利用業(yè)余時間在線練習，拓寬學生的視野而且這樣也激發(fā)了學生的學習積極性，增加對計算機學科的興趣，這樣從根本上提高了教學的效率。而且接下來先進的教學平臺一定會在計算機教學中扮演重要的角色。

結(jié)語

當前形勢下，高校計算機教學改革勢在必行，合理的政策支持，對現(xiàn)有教學進行適當?shù)恼{(diào)整優(yōu)化，才能充分發(fā)揮教學資源的作用，教學改革目標的實現(xiàn)，將會最大程度上提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更高水平的計算機人才。

參考文獻

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