新課改背景下小學數(shù)學教師的有效教學研究

【摘要】：隨著新課改的不斷推進，順利完成了應試教育向素質(zhì)教育的過渡轉(zhuǎn)型。所以在此教育背景下，作為小學數(shù)學老師，需要加強對教學新思路及新方法的研究，唯有如此才能確保小學數(shù)學教學的有效性，使學生對數(shù)學課程的學習真正感興趣，全面提升教與學的質(zhì)量。本文筆者對新課改背景下小學數(shù)學老師的有效教學進行了探討。

【關鍵詞】新課改；小學數(shù)學；有效教學

九年義務教育體系中，數(shù)學是學習難度較高的一門課程，是較多學生比較畏懼的課程，為了讓學生對此門課程學習感興趣，老師常會重新陷入到應試教育模式中，讓學生擁有較高的成績，這與新課改素質(zhì)教育所倡導的全面發(fā)展目標背道而馳。所以在新時期的小學數(shù)學教學中，加強對有效教學方式的探究是新課改背景下數(shù)學老師教學的必然性選擇，也是確保素質(zhì)教育不斷推進的重要舉措。

一、構建趣味性課堂，提升興趣

1、 趣味性教學

趣味性教學符合小學生的學習心理，更容易讓學生產(chǎn)生學習興趣，并能及時跟上老師的教學節(jié)奏與思維。可以采取趣味提問，創(chuàng)設問題情境及多媒體教學等教學方式，讓學生積極的進入到多角度的思考問題中，對知識進行全面的理解、掌握與運用。當然趣味性教學過程中，老師必須要注重反饋環(huán)節(jié)，了解每個學生對課堂學習的整體感受與知識內(nèi)化程度，這樣才能確保趣味性教學具有較強的價值，不會出現(xiàn)“喧賓奪主”的現(xiàn)象，從而更好的針對教學反饋調(diào)整趣味教學策略。

2、構建和諧的課堂氛圍

教育育人并不是僅讓學生學習成績不斷提升，還需要加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，要善于給學生構建和諧的課堂氛圍。這就需要老師進行不斷的學習，豐富自身的數(shù)學知識儲備，做一個博聞強識、愛好廣泛的良師益友，真正意義上提升自身的教學素養(yǎng)。這樣課堂教學過程中老師才能以富有激情的去感染與帶動每個學生的學習情緒。相信在這樣和諧的課堂氛圍中，會真正的實現(xiàn)“親其師，信其道”、教學相長的目的。

二、采取創(chuàng)新教學策略，注重對學生能力的培養(yǎng)

1、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

小學階段是學生初接觸數(shù)學課程的關鍵時期，此時期學生能否具有創(chuàng)新精神，直接會影響今后的發(fā)展高度，因此，實際小學數(shù)學教學過程中，老師需要有意識的來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

實際小學數(shù)學教學過程中，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，需要老師從自身著手，在教學中要不斷展示自己尋求創(chuàng)新、更好教學及解決問題方式的一面，這樣以身作則的方式，非常有益于學生養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習慣。課堂教學中，要時常向?qū)W生強調(diào)，學習不需要人云亦云，鼓勵學生主動去探索新的方法與答案。可以多給學生設置一些一題多解或多題一解的數(shù)學題目，真正意義上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

3、加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升

隨著新課改的不斷推進，小學數(shù)學教學中出現(xiàn)了越來越多的研究方向、授課模式與解題方式，老師需要先加強對自身創(chuàng)新教學能力的培養(yǎng)，這樣才能跟上新課改及素質(zhì)教育的步伐。然后要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，并要根據(jù)學生們的學習實情進行針對性、目的性的訓練，如以小組方式來相互質(zhì)疑解題方式，從而在合作討論的基礎上掌握更多的創(chuàng)新解題思路與方式。

三、合理延伸，實現(xiàn)最大限度的拓展

小學數(shù)學教材非常有限，其中不部分內(nèi)容是理論知識，少部分內(nèi)容是實踐操作知識。所以講解理論知識的過程中，就需要老師有實踐教學意識，要盡最大限度對知識進行延伸與拓展，以便于拓展學生的知識面，使學生更加積極的參與到學習中。通過大量研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，延伸與拓展是確保學生全面深入學習的關鍵性方法。因此在實際小學數(shù)學教學中，要善于對課本知識進行拓展與延伸，讓學生養(yǎng)成拓展學習的意識與習慣。

四、培養(yǎng)運用數(shù)學的意識，促使全面發(fā)展

這就需要老師數(shù)學教學中有意識的進行生活化教學，讓學生明白數(shù)學知識是生活的原形。比如在學習《克與千克》時，就可以將生活中的克與千克物體帶到課堂中教學，讓學生利用克與千克知識去解決生活中的稱重、購買東西等問題，養(yǎng)成運用數(shù)學意識，實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。

結(jié)語：

總之，新課改背景下小學數(shù)學有效教學，需要老師運用最新的教學理念，從激趣、能力培養(yǎng)、學習延伸及全面發(fā)展等視角著手來進行創(chuàng)新化的教學，提升教與學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]闕小虹.新課改背景下小學數(shù)學課堂有效教學探討[J].課程教育研究.2014 （23）

[2]楊建華.新課程改革背景下小學數(shù)學有效教學的實施策略[J].學周刊.2017（4）

作者簡介：

莫振軍（1972- ）男，漢族，廣西賀州人，大專學歷，小學高級教師，主要從事小學教育教學改革與發(fā)展研究。