默默耕耘，靜待花開

陳泌秀

【摘 要】書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。在當今高效課堂教學下，如何培養學生的書法審美情趣是最新研究的話題；提高審美能力，對培養學生的寫字習慣、提高寫字質量有著十分重要的意義。

【關鍵詞】高效課堂教學；審美情趣；書法教學

學生是我們的花朵，每個學生的花期不一樣，作為園丁的我們唯有默默耕耘，靜待花開。

現代科技發達了，辦公都是用現代化工具，寫字的已寥寥無幾，進而導致人們的書寫技能減退。書法藝術作為我國傳統文化的瑰寶，我們針對如何提高學生書寫審美情趣，對中學生做了一次問卷調查，其主要目的是通過調查了解學生對書寫是否重視，了解學生是怎樣來提高書寫興趣……調查研究顯示：喜歡中國書法的，八年級學生比七年級學生多，常練字的也是八年級的多，喜歡粉筆書法的較多，由此可見，很多學生不重視書寫。

在新中國時代，在語文高效課堂模式下，如何提高學生興趣是經常被談論的話題，使書寫在高效課堂教學中順利開展，有效提初中學生語文綜合素養是語文教師首當其沖的職責。

書寫是語文教學的不可缺少部分，是培養學生語文素養的重要途徑之一。首先，把書寫興趣運用到教學中，可以讓學生到黑板上默寫當節課的古詩詞，看誰寫得工整、清潔、美觀，不僅鞏固了所學的課文內容，而且對原來體會不到或理解不深的內容也會慢慢地有所體會、有所深化。這古老的中國傳統書寫方法，是一種心情愉悅式的學習活動，有助于錘煉學生的記憶能力，書寫、背誦融為一體，增強中學生的記憶力。其次，書寫是學習的更高境界，能鍛煉學生的性格，讓人修身養性、忘記煩惱。書寫不規范，卷面不整潔，會導致語文書寫內容被扣分，在作文方面，對書寫也有很高的要求，語文考試有卷面分6分。我們以2015年凱里一中洗馬河校區全州高考第一次模擬考試為例作分析：

從上表來看，學生書寫得分不容樂觀。男生4分以上為100人，約占總人數的30%；女生161人，4分以上為130人，占總人數的38%，數據顯示學生得分很低。由此可見，提高學生書寫興趣勢在必行。

一、書法教學的主要方法和創新方式

（一）充分了解教學對象

1.初中學生的書寫和書法水平狀況

書寫握筆姿勢不規范、坐姿不正確。書寫工具不理想，不利于練字。對提升書寫水平積極性不高。漢字書寫技巧和書寫能力欠缺。現在的初中學生學習壓力普遍較大，寫作業時總是匆匆忙忙，在字體尚未形成的階段，書寫速度較慢，教師能明顯感覺到，作業量少時，大多能保持工整的字跡、清潔的卷面，作業量一多，就開始潦草起來了。

2.初中學生的書法心理狀況

由于游戲和學習壓力的原因，學生對書法基本沒有興趣，重視度也很低，在外書法培訓機構學習書法的也只有個別同學，在很多時候，書寫中出現應付了事的現象，但是，基本上都渴望能夠寫得一手好字。

（二）書法教學的常用方法

結合書法教學的特點，結合書法教學實踐，聯系學生實際情況，在書法教學中所采取的教學措施歸納如下：

1.加強“雙姿”訓練，優化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學、提高書法教學質量非常重要。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓。堂堂抓，處處抓，體現在記筆記、作業本、考試卷子上。

2.抓好學生良好的書法習慣

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現與學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。因此，我們在教學生練習寫字時，要求學生做到：“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好的書寫習慣后，他們的字都有了進步。我們發現：書法認真、端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

二、研究方法的特色與創新

1.開發種類齊全的課型，循序漸進地提升書法教學質量

①寫字指導課：我們計劃創設寫字三步教學法：一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實踐體驗；三評，即分析感悟。其作法與意圖是：一看，二練，三評。創設情境，先描后臨，歸納總結，明確目標，組織交流，矯正練習，定向、內化、提高、比較鑒別、體會要領。

②書法研究課：了解書法文化有助于豐富學生的文化底蘊，為此，我們設立了書法研究課。引導學生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認識，完成對作品的再認識、再提高。

2.開展豐富的書法活動，激發師生對書法學習的熱情

設計書法活動為師生成長搭建了展示的舞臺和成長的平臺，我們主要抓好兩方面的工作。我們合理安排訓練時間，堅持長年不輟，為師生安排每周一節的寫字課，鼓勵師生堅持“晨習午練”，為書法交流、切磋提供更加寬廣的平臺；遵循“走出去，請進來”的原則。

教師根據每個學生參加學習的態度進行評價， 可分為“優秀”“良好”“一般”“較差”，作為評選條件。學生成果可通過實踐操作、作品競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績優秀者會將其成果載入學生成長檔案每月一次擂臺賽的指定內容，激發師生對書法的熱情。

3.進行科學的頂層設計，開發特色校本教材

制定切實可行的書法教學改革實施方案，整體規劃、分層推進、重點實施。在學校教學過程中，明晰原則、思路、目標、實施的內容和路徑、責任人及激勵評價機制。

遵從學校的辦學理念，構建學校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內外教育資源，為師生創造良好的教學情境和條件，構建學校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質的提高和學生的個性化發展。

三、突破性進展

以高校課堂為基礎，制定“培訓—練習—比賽—展示”的訓練模式。

1.初期培訓，打好寫字基礎

學生寫字的美丑， 與其坐姿及握筆的姿勢有較大關聯。扎實的寫字基本功，能寫一手正確、規范、美觀的鋼筆字、粉筆字。

2.親自實踐，在訓練中掌握方法

這個階段，先讓學生讀帖。要求做到三讀：一讀懂內容，二讀筆畫筆順，三讀間架結構。接著是臨摹，要求做到三要：一要動腦想，二要動手寫，要求學生注意筆順與間架結構，以及在米子格中的正確書寫位置，要求橫平豎直、方方正正，注意謀篇布局，逐漸減少學生的涂改幾率。三要不僅寫好字還要學做人。主要是培養學生良好的書寫質量意識，注意養成正確的筆順、筆畫，逐漸養成書寫美感，寫出美觀、整潔、大方的作品。

3.書法比賽，營造濃厚的書寫氛圍

在班級內開展寫字比賽、書法比賽，然后推薦優秀作品參加每年的校園文化藝術節，并舉行全校范圍內的書法比賽，采取形式多樣的寫字交流活動，目的不在于選拔，而在于激勵，在于使每一個學生都被調動起來，每一位學生都能感受到自己的進步，每一位學生都能堅持把事情做好、做細、做實。進一步發揮學生中的榜樣示范引領作用，讓更多的學生參與到寫字教育活動中來，構建有利于全面提高中學生寫字水平的良好氛圍。

4.成果展示，激發學生成就感

采用展板、櫥窗、框裱懸掛等多種形式，借助藝術節、讀書節、家長會、親子活動、校運會等活動平臺，將學生的優秀書法作品充分展示出來，當學生在看到同學或家長在欣賞自己的作品時，心里面樂滋滋的，成就感和自豪感油然而生，練習書法的興趣自然就更加濃厚。

通過“培訓—練習—比賽—展示”的訓練模式，學生寫字水平不同程度地有所提高，作業、考試卷面整潔程度方面也有了較大改善。

我們的付出有了一定的收獲，我們培植的花都在不同時間慢慢開放。

我們的默默耕耘，只為靜待花開。

【參考文獻】

[1]《結合書寫技能訓練，促進審美情趣發展》

[2]《普教研究》

[3]《課程教育研究》

（課題名稱：《初中語文在高效課堂模式下如何提高學生書寫審美情趣》，課題編號：2014B134）