高中政治教學方法探索

于杰

摘要：在高中階段，政治課程的理論性內容比較多，如果教師只是一味的采用傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的教學方式，（教師專注于講，學生專注于聽，兩者不交流不互動）雖然可以在期末順利的完成政治課程的教學目標，但卻很難使學生達到政治課程的教學理念——培養學生正確的價值觀和情感態度。因此，為了達到新課標所要求的素質教育，作為一名高中政治教師，我們應積極的突破傳統的教學方式，嘗試著采用符合新時代教育觀的教學方法，盡量多的將教材內容與社會實際相結合，激發學生對政治的學習熱情，提高學生的課堂參與度，只有這樣才更才有利于提升學生的知識技能，更有利于培養學生正確的價值觀念，更才有利于促進學生綜合素質的發展。

關鍵詞：高中政治 教學方法 情景教學 聯系時事教學 小組合作教學 啟發式教學

隨著社會的發展，教育事業的改革，傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的教學方式已經越來越不能滿足于現代學生的發展需求了，因此為了促進學生更好的學習和發展，教學方法的探索成為了當下教育研究的重中之重。在高中階段，由于政治課程的理論內容較多，學生在學習時難免會產生一種壓抑和沉悶的情緒，因此如何提高課堂的積極性，激發學生對政治課程的學習興趣變成了我們需要認真思考的問題。針對以上情況，本文我根據高中政治的教材的內容和學生的心理特點總結了四個能夠有效改變以上問題的教學方法，下面我將一一展開探討。

一、情景教學法

情景教學法是教師通過創設一定的符合教材內容的情景來激發學生情感，獲得學生認知的教學方法。由于政治是一門邏輯性、理論性很強的學科，因此它的學科特點和認知規律就決定了它一定要與具體的情景相結合，因為只有這樣，才能使枯燥的政治知識變得生動、有趣，才能使政治抽象的思維變得直觀、具體，才能使政治學習變得生動而有魅力。因此，作為一名高中政治教師，我們要積極的根據教學目標和學生的心理特點來創設符合教材內容的情景，為學生更好的學習課堂知識奠定基礎。

例如：在教學《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》這一課時，我是通過創設音樂情景來為學生營造良好的學習氛圍的。首先，在課程的開始，我先為學生播放了“沒有共產黨就沒有新中國”這首歌，歌中的歌詞“沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有新中國，共產黨勤勞為民族……”生動的歌頌了中國共產黨對新中國成立的巨大影響，不僅為之后的課堂教學營造了良好的課堂氛圍，也為學生的課堂學習做好了充分的情感鋪墊。可見情景教學法是一種符合學生心理認知的教學方法，它不但能激發學生對課堂內容的學習興趣，還能增強學生的情感體驗，對提高課堂的教學效果有著重要的作用。

二、聯系時事教學法

時事主要是指當下發生的一些國內外的時政熱點事件，它不但是高中政治教學的重要組成部分，還是教師課堂教學準備的第一手素材，對學生的政治學習有非常重要的影響。隨著新課標的不斷深入和改革，高中政治教學不僅要注重學生專業知識的教學，還要注重聯系生活結合時事，這樣才能有效的拓寬學生眼界、豐富教學內容，才能激發學生的學習興趣、提高課堂參與度，才能培養學生以政治的思維解決問題的能力，提高學生的綜合素養。

例如：在教學《共產黨領導的多到合作和政治協商制度》這節課時，我為學生引入了：“國家領導人習近平3月4日下午看望了參加全國政協十三屆一次會議的民盟、致公黨、無黨派人士、僑聯界委員，并參加聯組會，聽取意見和建議，他強調，中國特色社會主義進入新時代，要求我們堅定不移鞏固和發展中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，發揮多黨合作獨特優勢，發展社會主義民主政治，為決勝全面建成小康社會而團結奮斗。我國各民主黨派、無黨派人士要增強“四個自信”，增強政治定力，積極建言獻策，廣泛凝心聚力，為決全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利作出新的更大貢獻。”這一時事熱點，通過這個時事，學生不僅可以認識到我國對多黨合作和政治協商制度堅定不移的政治態度，還能學習到共產黨和其他各民主黨派的政治關系，對幫助教師進行課堂教學有重要的意義。

三、小組合作法

所謂小組合作法就是教師根據學生的學習層次或個人能力將學生科學的分為幾個小組，然后使學生為了完成共同的任務而明確責任、分工學習的教學方法。隨著新課改的深入推進，小組合作在高中政治課堂發揮的作用越來也明顯，它不但能有效的提高學生的自主學習能力，還充分保證了以學生為主體的課堂構建，對培養學生的合作意識和提高學生的課堂參與度有重要的作用。但是，如果教師沒有把握住小組教學的精髓，只是流于形式，那么這樣不僅會導致學生的學習態度不端正，還會大幅度的降低教學效果。因此，我們在教學的過程中一定要根據教材內容和學生的心理特點來選擇是否進行小組合作教學。

例如：在高中政治的復習階段，我先根據學生的學習層次對學生進行了分組（每組大概4-5人）然后，我為學生準備幾個熱點專題（如：1.弘揚長征精神，傳承紅色記憶。2.推進供給側改革，推動經濟持續發展。3.十六屆六中全會全面開啟從嚴治黨的新時代……）供學生抽簽認領，學生在領取問題后要充分發揮小組合作的作用，認真調查問題出現的背景和主要內容，然后分別從問題的政治、經濟、文化、哲學各個角度來分析問題，最后通過小組合作得出問題的答案，在下節課的課堂中進行探討。這樣不僅有利于促進學生之間的團結協作，還有利于激發學生在團體中發揮自己的最高水平，對促進學生智力的發展有重要作用。

四、啟發式教學法

在很久以前，我國大教育家孔子就意識到了啟發教學的優勢，并積極的把它引用到了教學當中。隨著時代的發展和教育的改革，啟發教學在課堂發揮的作用也越來越明顯，既然這樣，那什么才是啟發教學呢？啟發式教學是指教師在教學的過程中，充分發揮和調動學生學習的主動性和積極性，啟發學生積極思考有關問題的方法。一般來說，高中時期的學生已經有一定的思考能力了，因此我們作為一名高中政治教師應積極的對學生進行啟發教學，這樣不僅能夠有效地引發學生對問題積極思考，還能充分的調動學生的思維，對提高學生課堂的積極性有重要作用。

例如：在教學《量變與質變的關系原理》這一重點內容時，我是這樣對設計的。

師：同學們見過水蒸氣嗎？

生：見過

師：現在請學生們思考一下，水一定會變成水蒸氣嗎？

生：不會，正常的水不會變成水蒸氣

師：那在什么情況下水一定會變成水蒸氣呢？

生：水在燒開后，也就是達到100度時才一定會變成水蒸氣。

師：對，學生們都非常的聰明，那么也就是說水在達到100度這個臨界點時才會變成水蒸氣對不對？

生：對

師：其實水到水蒸氣的過程也就是我們今天要學習的兩邊到質變的過程，量變和水一樣是不會輕易的達到質變的，它只有通過不斷的積累達到一定的程度后才會達到在質變。這樣，通過啟發教學法對學生進行啟發，不但可以使學生充分的理解量變到質變的關系，還能使學生加深對知識的記憶，對有效的啟發學生的思維，提高學生的政治應用能力有重要的作用。

總之，在高中階段，政治是高中整體教學的重要組成部分，對促進學生正確價值觀念的培養和良好道德品質的提升有重要的作用，針對高中政治的重要性，作為一名高中政治教師，我們應在課堂上根據教學目標進行教學方法創新，這樣才能更好的促進學生健康的發展，才能保證政治教學的實際意義達成。

參考文獻：

[1]倪愛華.高中政治多元教學方法優化課堂的探索[J].課程教育研究，2015.

[2]周昌蓉.實施新課程改革高中政治教學方法的實踐與探索[J].考試周刊，2014.

[3]王欣.高中政治多元教學方法優化課堂的探索[J].教育教學論壇，2015.

（作者單位：山東省臨沂市郯城美澳學校）