試論戶外活動中培養幼兒安全意識

趙莉

摘 要：幼兒的健康與安全關乎全家的幸福，在幼兒教學中安全教育顯得尤為重要。幼兒園教師要根據幼兒的身心發展特點和興趣習慣，將安全教育貫穿于一日活動。尤其是戶外活動中應加強安全指導，樹立安全意識，讓幼兒學會自我保護。

關鍵詞：幼兒園；戶外活動；安全意識；自我保護

中圖分類號：G610；G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0067-01

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒安全對社會發展和進步具有重要意義。保護幼兒安全，樹立幼兒安全意識，不能空口說教，而要從幼兒身邊的安全隱患出發，注重對常見的安全問題進行有意識的安全教育。教師要結合幼兒園開展活動，保證幼兒的安全，建立幼兒完善的安全意識。本文對戶外活動中開展安全教育進行探討。

一、幼兒安全教育的必要性

一是幼兒年齡小，保護能力弱。入園前的幼兒基本都處于父母家人一對一的照看下，得到無微不至的照顧，接觸危險的機會少，如何確保安全的經驗自然也少。脫離家庭的幼兒，剛進入幼兒園的集體生活，安全意識薄弱。另外，幼兒還處于人生的起步階段，各方面能力正在形成，在戶外活動時難免會做出一些難以預料的行為，直接影響了活動安全。

二是幼兒缺乏安全意識。盡管教師在戶外活動前會說明戶外活動中需要注意的事項，但很多幼兒還不能真正理解老師的話，這說明幼兒還不具備安全意識，缺乏自我保護意識。因此，教師要重視對幼兒的安全教育，并將教育內容貫穿于戶外活動全過程中。

三是班級人數多，教師管理難。幼兒園每個班級至少三十幾人，戶外活動場地大，幼兒分散游戲時教師分身乏術。另一方面，戶外活動時幼兒相對自由，流動性大，導致教師管理困難。有的教師因為擔心幼兒安全問題而不愿開展戶外活動，這直接影響了幼兒對戶外活動的需求。

二、戶外活動中培養幼兒安全意識的對策

一是加強安全指導。在戶外活動時，教師無法同時關注所有的幼兒，因此安全教育非常必要。在活動前教師應向幼兒說明注意事項和游戲規則。如玩抓逃游戲不要橫沖直撞，亂闖其他區域；爬梯要一個一個上，別擁擠，更不能催促前面的人；玩平衡木時要從臺階上走上去，不能倒著走。活動中，教師要在各個區域間巡視，觀察幼兒的活動，并對幼兒進行指導及安全問題提醒。如有的器械還不適合小班幼兒活動，教師可以根據不同幼兒的能力做具體的指導。對于能力強的給予指導和幫助，激勵其勇敢挑戰；對于能力弱的幼兒要進行安全教育，并樹立起安全第一的思想，而不是簡單制止其行為。

二是樹立安全意識。戶外活動很多時候都與安全教育內容聯系，這需要教師掌握安全教育的基本內容，并仔細觀察幼兒在戶外活動中的行為，發現安全隱患，然后有目的地開展安全教育。例如，在躲閃跑游戲中，幼兒甲追在幼兒乙后面緊緊不放，幼兒乙為了不被抓住開始四處亂跑。兩名幼兒一會鉆過平衡木的架子，一會跑進投沙包的區域，還在逃跑中撞到了好幾個人，大家都對他倆干擾大家游戲的行為表示不滿。兩人滿操場的追逃游戲，不僅干擾了其他同伴的游戲，也對自身安全造成極大的威脅。教師問他們：“突然沖進沙包區，會發生什么事？”孩子回答：“不小心會被沙包砸中！”“是啊，那不僅會很疼，說不定還會受傷呢！”之后教師又問大家：“如果在外面的馬路上、在樓道上也這樣橫沖直撞胡亂跑又會發生什么危險呢？”孩子們馬上感覺到了問題的嚴重性，七嘴八舌地說：“那是會被汽車撞到的”“會摔下樓梯的”。通過教師的引導，幼兒知道了自己的打鬧行為會產生不好的后果，同時也懂得了不管是游戲中還是生活中都要遵守規則，在安全的區域活動。

三是學會自我保護。幼兒總是對感興趣的活動積極地參與，在這個過程中，危險總是存在。教師要做的是培養幼兒的自我保護意識，以此為前提尊重孩子的意愿，給予孩子自由選擇的權利。例如，爬梯區活動中，幼兒甲最先跑到竹梯下。看著幼兒甲順利爬了上去，其他人也圍了過來。幼兒乙看到大家都往前擠，拉住了幼兒丙的手說：“人太多了，我們等一會吧。”幼兒丁說：“人多會不安全，我們等一等。”幼兒戊也感受到了危險的存在，停下來后用腳慢慢往前挪動，直到安全了才慢慢地往上爬，接下來幼兒陸續地上了竹梯。首先教師表揚了幼兒甲等幾個先爬上竹梯的孩子，同時鼓勵幼兒乙來說說她當時的真實想法。幼兒乙說覺得人多擠在一起攀爬不安全，所以說服幼兒丙和她一起等人少了再爬。在她講述完之后，教師乘勢表揚這些有安全意識的孩子。同時，教師引導幼兒說說遇到危險后怎么自我保護。幼兒對這個話題很感興趣，于是教師創設一些情境，如遇到陌生人、外出游玩、雨雪天上學、做游戲時等等，讓幼兒討論自我保護的安全對策。幼兒有了安全意識和自我保護能力，可以避免很多意外傷害事故的發生。

三、結語

幼兒的安全教育不容忽視，幼兒年齡小、各方面能力不足，教師需要多方面指導，運用各種活動來幫助幼兒提高安全意識，一味地采用說教模式對于小班幼兒顯然是不可取的。教師要在戶外活動中滲透安全教育，使幼兒的安全意識和自我保護能力得到發展。

參考文獻：

[1]程海霞.淺談如何在一日活動中培養大班幼兒的安全意識[J].內蒙古教育，2014（30）.

[2]王秀華.對幼兒安全意識和自我保護能力的培養策略研究[D].內蒙古師范大學，2011.