重視合作學習提高美術(shù)課堂活力芻探

徐綾

摘 要：合作學習能充分體現(xiàn)“以生為本”的教學理念，教師是引導者、合作者、促進者。在美術(shù)教學中運用合作學習，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思想，更好地培養(yǎng)學生的團隊精神和參與意識。要注重優(yōu)化分組，提高學生參與性；鼓勵合作，落實課堂教學目標；課后合作，拓展合作空間；積極評價，提高合作興趣。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；合作學習；有效策略；素養(yǎng)

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0095-01

隨著教育新理念的不斷滲透，教學方法的不斷創(chuàng)新，自主、合作、探究的教學模式被越來越多的教師重視。在美術(shù)課堂中，如何開展小組合作學習并行之有效地組織呢？本文對此進行研究。

一、優(yōu)化分組，提高學生參與性

在美術(shù)教學實踐中，要有效運用合作學習模式，其前提和保障是根據(jù)學生的實際情況進行科學合理的分組。教師要在思想上引領(lǐng)學生，提高其對美術(shù)學習的認識。然后，教師根據(jù)調(diào)查和觀察對學生的能力和學習意愿作出清晰的判斷。在開展學習的過程中，一般所分小組以五六個人比較合適。每個班的學生會呈現(xiàn)出不同的學習層次，每個小組都應(yīng)該做到強、中、弱的有效組合。教師要進一步引導學生明白各自的小組職能，讓那些有美術(shù)方面相關(guān)能力的同學有展示的平臺和機會，而讓那些對于美術(shù)學習興趣一般甚至毫不感興趣的同學能夠受到一定的熏陶和感染。學生在小組中既可以相互討論交流，又能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢進行相應(yīng)的創(chuàng)作實踐。這樣能讓學生感受到溝通的重要性，提高學生合作的能力，進而提升全體學生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、鼓勵合作，落實課堂教學目標

進行合作學習探討時，教師要確保在上課的過程中層層滲透，讓學生在長期的合作學習中體會到成功的喜悅，從而提高合作學習的效率。在課前，教師要精心選擇教學內(nèi)容，并進行認真的備課，引導學生進行自由的小組組合。在學生自由組合的基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)學生的情況進行強、中、弱三個層次的優(yōu)化搭配。美術(shù)課堂應(yīng)是相對開放的課堂，所以在課前要讓學生根據(jù)自己的興趣進行選擇。教師要引導小組長了解相關(guān)的學習步驟，讓小組長發(fā)揮自己的主觀能動性去逐漸帶動后進生。在這個過程中，教師和小組長要堅持運用賞識性教育原則對后進生多鼓勵，讓每個學生在小組中都有所收獲。

在課堂教學中，教師仍要時刻為學生創(chuàng)造合作學習的條件和氛圍。例如，增加課堂討論的環(huán)節(jié)和時間，教師在課堂中要起到引導作用，為各小組的學習指出明確方向。教師要鼓勵小組長通過合作分工的形式，讓每個學生都圍繞教學內(nèi)容去搜索、整理和查找相關(guān)的資料，引導學生加強審美意識的培養(yǎng)和動手能力的實踐。在合作學習中，每個學生都會起作用，學優(yōu)生、中等生、后進生都要積極參與，各盡所能，互相幫助與協(xié)作。例如，在“會變的線條”的教學實踐過程中，教師首先要明確教學的目標是讓學生了解線條的種類和不同線條的作用，并讓學生初步學會如何運用不同線條的排列進行美術(shù)創(chuàng)作。在課前可通過PPT或相關(guān)視頻進行情境導入，讓學生對各類線條的繪畫作品進行賞析，感受線條組合產(chǎn)生的美，然后在學生充滿好奇的時候教師親自示范創(chuàng)作，并在創(chuàng)作的過程中教授一定的基礎(chǔ)知識。在這個過程中學生對教師的創(chuàng)作是充滿期待的。教師要抓住這個點，讓學生通過小組合作的方式進行線條組合的創(chuàng)作，嘗試畫幾組不同排列形式的線條或用線條的形式畫出一幅風景圖等。最后，學生以小組成果匯報交流的方式進行成果展示和分享。這樣不同小組之間的作品就會存在差異性，而這種差異性的比較就是提高學生對美的鑒賞的過程。

三、課后合作，拓展合作空間

在課后，教師仍然要重視合作學習對于提高學生整體素養(yǎng)的關(guān)鍵作用，為學生提供交流和展示的平臺，充分展示學生通過小組合作學習所產(chǎn)生的作品。小組合作形式的作品展示或者評比活動讓學生之間的合作意識得到進一步提升，學生課后在一起交流的機會也會進一步增多。在這個過程中，小組長可以進一步對后進生提供必要的幫助。另外，美術(shù)教學不應(yīng)該僅僅局限在課堂和美術(shù)教材中，生活中也處處有美術(shù)，教師要引導學生關(guān)注生活中的美術(shù)素材。課余時間，美術(shù)教師要走進學生中間進行技巧、方法指導，增加學生學習美術(shù)的興趣，而且在反復的動手過程中學生的繪畫技能也會得到加強和提高。

四、積極評價，提高合作興趣

在美術(shù)教學中落實合作學習的教學方式，必須建立一個良好的評價體系。只有這樣學生才能在活動和參與的過程中提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，以更加積極的態(tài)度參與到學習過程中。教師要以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性為指導思想，在實踐中對小組合作學習的作品給予客觀公正的評價，多給學生肯定和鼓勵。要鼓勵學生在實踐中大膽創(chuàng)新，在生活中多去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓學生從生活中來又回歸生活，以充分調(diào)動學生的好奇心，讓學生個性得到發(fā)展。

五、結(jié)束語

總之，美術(shù)作為藝術(shù)學科關(guān)系到學生綜合能力的水平。在美術(shù)實踐中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生進行創(chuàng)造，要致力于學生審美品位的提升。落實合作學習，就是尊重全體學生，讓每個學生在課堂內(nèi)外都有收獲。但切實提高學生的美術(shù)素養(yǎng)是一個長期的過程，需要在實踐中不斷總結(jié)與反思。

參考文獻：

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