說唱教學(xué)法在鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂上的有效應(yīng)用

石興鳳

【摘 要】根據(jù)鄉(xiāng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，在英語課堂教學(xué)中教師可以引入說唱的教學(xué)形式，既可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，英語學(xué)習(xí)的難度又能夠降低，教學(xué)效果得到提高。由于農(nóng)村多媒體教學(xué)幾乎全部覆蓋，呈現(xiàn)說唱英語時(shí)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，說唱英語時(shí)讓學(xué)生模仿，讓說唱英語在鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂上得到有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué)英語；說唱；課堂教學(xué)；有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0176-02

讓說唱進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地激發(fā)，小學(xué)英語教學(xué)效率得到提高。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力教師在實(shí)際運(yùn)用中要充分考慮，運(yùn)用和選擇適宜小學(xué)生的方法及內(nèi)容，讓小學(xué)生表演、提供機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，小學(xué)生對(duì)英語的興趣得到提高。

一、說唱在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)長期以來是教師教、學(xué)生跟著學(xué)，學(xué)生跟著教師讀單詞，跟著教師念文章。單詞在上課學(xué)，然后下課就要背單詞。盡管在一節(jié)英語課上采用多種教學(xué)形式，但背誦單詞、默寫單詞、閱讀課文等這些環(huán)節(jié)總離不開。教師指導(dǎo)學(xué)生背誦單詞、句型、課文時(shí)在課堂上要花去大部分時(shí)間，同時(shí)還要對(duì)語法進(jìn)行講解，學(xué)生消極地接受知識(shí)，英語學(xué)習(xí)的終極目的學(xué)生感到就是記單詞、掌握語法、背課文，應(yīng)用價(jià)值不大。熱鬧小學(xué)生天生就喜歡，喜歡的學(xué)習(xí)形式要活潑新鮮，利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把說唱有效應(yīng)用在鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了。

1.英語說唱的有效應(yīng)用讓課堂氣氛活躍。

小學(xué)生都喜歡唱歌，英語說唱的形式娛樂性很強(qiáng)，應(yīng)用說唱形式在鄉(xiāng)村英語教學(xué)中，把學(xué)習(xí)英語單詞、相關(guān)英語課文內(nèi)容改編成歌曲的形式讓學(xué)生在唱中學(xué)、學(xué)中唱、說中記，相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)容易記住。如，在有關(guān)水果和顏色的教學(xué)時(shí)，我將各種水果單詞的發(fā)音事先錄在磁帶上，學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)讓學(xué)生通過反復(fù)說唱后，相應(yīng)水果的英語單詞再讓學(xué)生根據(jù)圖片說出來，讀出卡片上的水果并拿出相應(yīng)顏色的彩筆，看誰最快、最準(zhǔn)。這完全與小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)相符合。這種練習(xí)使課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性被調(diào)動(dòng)了。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)。

鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果不好有很多原因，其中重要的一個(gè)原因就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性缺乏。要使鄉(xiāng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果得到提高，就要把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。運(yùn)用說唱的形式于英語課堂中，讓學(xué)生通過唱英語歌曲來對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情可以得到激發(fā)。如How do you come to school？Traffic，traffic，on the street Trains，trains，through the trees Choo，choo，choo，choo Beep，beep，beep，beep 這個(gè)旋律學(xué)生覺得很有意思，很好聽，就會(huì)把剛學(xué)的英語開動(dòng)腦筋編入到這段旋律中。里面的交通工具教師可以讓學(xué)生改成 bus，plane，metro等，將相關(guān)的聲音也可以改編，這樣學(xué)生的想象豐富，思維活躍起來，改編成果很好。學(xué)生在填曲編詞的過程中鞏固了單詞和句型。

3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)難度降低。

小學(xué)英語教學(xué)中的英語歌謠、歌曲是很有潛力的教學(xué)資源，學(xué)生對(duì)語言本身的熱愛和興趣被激發(fā)，更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造，學(xué)生的語言運(yùn)用的能力、文化素質(zhì)被提高。鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)習(xí)英語一般從三年級(jí)開始，由于單詞量也少，學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，要求也較低，學(xué)生會(huì)讀就行。但學(xué)習(xí)內(nèi)容隨著增加和增多的單詞量，提高了學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅要求會(huì)讀、會(huì)聽、會(huì)說，還對(duì)學(xué)生要求用英語習(xí)作，對(duì)讀、聽、說、寫也有一定的要求。所以，也在加大課堂教學(xué)的難度。從五年級(jí)開始，學(xué)習(xí)英語就有許多學(xué)生開始害怕。鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)的一大難題就是如何把英語學(xué)習(xí)難度降低。英語歌曲小學(xué)生都喜歡唱，所以學(xué)習(xí)英語用說唱的形式，英語的學(xué)習(xí)難度可以降低。如，小學(xué)英語教學(xué)中字母學(xué)習(xí)是不可缺少的重要內(nèi)容，通過字母歌的說唱，26個(gè)字母學(xué)生能很快背出，字母的讀音也能很快記住。

二、運(yùn)用說唱降低英語學(xué)習(xí)難度的教學(xué)策略

說唱在鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，選擇適當(dāng)?shù)恼f唱內(nèi)容和說唱形式。說唱只是教學(xué)的一種形式，是服務(wù)教學(xué)的，不能過多地因?yàn)檎f唱對(duì)學(xué)習(xí)造成影響。運(yùn)用說唱要有一定的度，時(shí)機(jī)和分寸教師要把握好。

1.鄉(xiāng)村小學(xué)呈現(xiàn)說唱用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓教學(xué)形式直觀化。

教師教、學(xué)生學(xué)一直是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，隨著鄉(xiāng)村小學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以往單調(diào)的教學(xué)形式逐漸改變了，使用多媒體和普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)帶來了較大的變化。普及多媒體教學(xué)形式為鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)中的說唱提供的空間更廣闊。可以借助多媒體使英語教學(xué)中的說唱形式多樣化，說唱英語歌曲通過影像、視頻、錄像等形式呈現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力被吸引。學(xué)生對(duì)英語知識(shí)可以在說唱中輕松、快樂地記憶。

2.模仿說唱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。

英語教學(xué)中的說唱不能局限于聽教師或課件中的說唱，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)說唱，在說唱過程中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿說唱，可以收到更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師在組織學(xué)生說唱的基礎(chǔ)上要提供說唱內(nèi)容，讓學(xué)生自己模仿說唱。例如，《英語字母歌》可以在每節(jié)課前都要求學(xué)生集體唱一遍，一是可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，二是可以幫助學(xué)生鞏固英語字母的讀音。教師還可以定期為學(xué)生提供英語歌曲，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語音材料、英語歌曲的錄音，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)說唱。

3.讓學(xué)生嘗試改編說唱，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。

在鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手收集、改編英語歌曲，讓學(xué)生自己動(dòng)手根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作英語歌謠。在學(xué)唱歌謠的過程中學(xué)生可以對(duì)詞匯、句型和語法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。說唱的歌曲由于跟書本知識(shí)往往有關(guān)，說唱詞語很多都是課文中的內(nèi)容，因此學(xué)生可以輕松愉快地進(jìn)行說唱。

總之，說唱教學(xué)方法在鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)中采用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以更好地激發(fā)，學(xué)生的情緒愉悅，學(xué)生的想象力被激發(fā)，使學(xué)生學(xué)好英語的學(xué)習(xí)環(huán)境中較為輕松。

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