小學數學教育中如何培養獨立思考能力

朱嬌潔

摘 要：伴隨著我國教育體制的不斷發展與變革，在小學數學教學過程中不僅要教會學生文化知識，還應培養學生的獨立思考能力，為其今后的學習與發展奠定基礎。小學階段是學生形成各種學習習慣、創建各種思維的關鍵時期，在小學數學教學過程中，教師應著重培養學生的獨立思考能力，不僅有利于提高數學成績，還有利于其他學科的學習。本文針對當前小學數學教育中，培養學生獨立思考能力中存在的問題進行分析，提出一些具有建設性的意見，最終通過最佳的方式培養學生的獨立思考能力。

關鍵詞：小學數學；獨立思考；能力培養

一、培養小學生獨立能力思考的意義

（一）激發學生數學學習興趣。數學這門科學與其他學科相比較有著較強的邏輯性，教師應充分尊重學生的主體地位，著重培養學生的獨立思考能力，既能夠幫助學生養成良好的學習習慣，還能充分激發出學生的潛在能力，提高學生的求知欲望，使小學階段的學生對于數學知識的學習充分熱情。

（二）促進素質教育目標形成。伴隨著教育體制的不斷改革與深化，素質教育必定成為今后教育的主要趨勢，教師在這樣的大背景下，應不斷轉變與提高自身教學思維與方法，著重培養學生的獨立思考能力，進而從不同程度上幫助學生提高自身綜合素養。教師在教學過程中不僅要提高學生的學習能力，創造能力、邏輯思維能力、合作交流能力也都應考慮到，使學生在今后的學習與發展過程中更加順利。

（三）幫助學生全面掌握知識。在小學數學教學過程中，培養學生的獨立思考能力，不僅能夠提高學生的綜合素養，還能夠幫助學生掌握更多知識。想要順利的完成與數學相關的練習題，不僅要培養學生的分析能力，還應提高學生解答能力，為學生提供一個自主學習的時間與空間，引導學生對數學知識進行深層理解與掌握，幫助小學生學會更多與課本相關的內容。

二、數學教育中獨立思考能力養成存在的問題

（一）受應試教育理念的影響。從當前的情況來看，小學階段學生就需要面臨巨大的升學壓力，部分教師受應試教育根深蒂固的影響，為了培養出更多成績優異的學生，過于注重學生考試成績的提高，而忽略了其他能力的培養。

（二）教師認知方面的缺陷。在小學階段學生的眼中，教師扮演著十分重要的角色，這一時期的學生因為年齡不高，無論心理還是生理方面的發育都不夠成熟，需要教師正確的引導，學生也會對教師產生一種依賴心理。在培養學生獨立思考能力的方面，教師只有對其進行正確引導，才能夠促進其今后的順利發展。但是部分教學數學教師在教學過程中，在認知方面存在一些錯誤，為了完成大綱的要求與教學任務，而忽略了對學生邏輯思維能力的培養，使得學生從小就養成了被動學習的習慣，喪失獨立思考能力。

（三）教學方法單一枯燥。受傳統教學模式與教學理念的影響，部分教師已經形成了自己的定性思維，在自己的教學任務當中進行一些腳本化，尚未給予學生獨立的思考時間與空間，這樣的教學方法，會在一定程度上限制學生的思考能力，學生長期處于被動的地位，進而喪失主動學習的動力。另外，有些教師善于采取機械化的教學方法，需要學生通過機械記憶完成教師的要求，讓學生形成一種固定的思維方式。在這樣的環境下，學生自身的思維會受到限制，并且影響學生創新能力的發展。

三、數學教育中培養學生獨立思考能力的策略

（一）尊重學生的主體地位。受應試教育的影響，部分教師錯誤的將自身當作教學的主體，使得小學生的各種專業素養在實際的教學過程中得到不顯著提高。因此，教師想要提高學生的獨立思考能力，就應充分尊重學生的主體地位，不斷更新自身教學理念，根據班內學生的實際特點，有針對的采取教學方法，完善與調整傳統的教學模式，使小學生成為真正意義上的學習主人。

（二）使用現代化教學設備。好奇心強是小學階段學生固有的特點，在這樣的情況下，教師可以利用現代化的教學設備完善教學方法，制作一些生動形象的課件，可以在其中融入一些圖片與視頻，從聽覺與視覺兩方面刺激學生，提高學生的注意力，使學生全身心地投入到課堂教學當中。另外，還可以為學生設置一些教學情景，使學生可以通過一種主導者的身份，探究并解決問題。

（三）組織趣味性教學活動。學習環境與學習氛圍等外界環境，都會影響到學生學習習慣的養成，培養學生的獨立性也是如此。在實際的小學數學教學過程中，教師可以采取一些具有趣味性的活動，活躍課堂氛圍，提高學生學習的積極性。在這樣的大環境下，學生更愿意去主動思考問題，甚至提高學生的好奇心。久而久之，既能夠提高學生的學習數學的興趣，更有利于培養學生的獨立思考能力。

在傳統的小學數學教學過程中，教師習慣了填鴨式的教學方法，而忽略了對學生獨立思考能力的培養。隨著教育體制的不斷改革，為教學方法與學生的能力提出了全新的要求，更加注重學生的主體地位與綜合能力的培養。數學這門學科本身就需要學生有著較強的邏輯思維能力，教師應根據相關要求不斷改變與完善教學方法，讓學生在獨立思考的過程中發現適合自己的學習方式，最終使教學成果達到預期的標準。

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