初中美術教學如何激發學生的學習興趣

劉平

[摘要]隨著新課程改革的不斷推進，基礎教育對學生的藝術素養以及藝術教育越來越重視，初中美術作為中學藝術教育的重要內容，主要的教育目的在于培養學生的藝術興趣，提高學生的審美能力，激發學生對藝術的熱愛，從而促進和提高學生的綜合素養。

[關鍵詞]初中美術；興趣；策略

一、引言

初中美術課程作為初中教學的必修課，主要對學生進行美育，而美術教學的主要任務與目的，則是引導學生去發現藝術的美，去懂得欣賞藝術，并且能夠讓學生在作品中領略生活的樂趣。初中美術教學不僅能夠讓學生獲得美術相關的知識，還對學生的藝術品味，藝術素養，都具有重要的作用和意義。當前初中美術課程在教學過程中還存在著一定的困難，主要表現在課堂氛圍枯燥，缺少活力，學生對課堂教學失去興趣等，使得美育以及藝術教育沒有達到相應的目的。因此，如何在初中美術教學中激發學生的藝術細胞，提高學生對美術的熱愛，最關鍵的是要激發學生對美術的興趣，這樣才能促進學生更好的學習。本文主要通過論述了初中美術教學中激發學生的學習興趣，并且試圖找出具體的措施。

二、初中美術興趣教學的現狀

第一，當前初中美術課堂沒有激發和充分調動學生的積極性。長期以來，初中美術課程被教師以及學生都視為婦科，因此在教育過程中沒有得到足夠的重視，學生對學習美術，提高自己的藝術素養，并沒有充分的認識與理解，再加上美術課程，往往被語數外等主要科目的教師占用，使得學生對美術的積極性完全被抹殺，更是降低了學生對美術學習的興趣。因此，當前中學教育對美術課程的不重視，直接導致了學生美術興趣的降低，這對提高和激發學生的美術興趣極為不利，同時難以提高學生的藝術素養。

第二，當前初中美術課程缺乏創新性。傳統的初中美術課程主要是以學生自己的模仿畫畫為主，整個課堂氛圍枯燥，缺乏創新，甚至有些學生在美術課堂中學習語數外，而美術教師則是以完成教學任務為目的，對教學的方法的選擇與課堂組織并沒有進行研究，這種課堂教學環境，完全抹殺了學生對美術的興趣。

三、初中美術興趣教學的策略

首先，美術教師要充分了解初中生的身心發展特點，并且培養學生對美術課程的興趣。興趣是最好的老師，在初中美術教學過程中，美術教師想要獲得學生的熱愛，并且取得理想的教學成績，則就應該著重了解學生，并且激發和培養學生的興趣。對于不同性格以及愛好的初中生，都要有充分的認識與了解，并且在了解學生的基礎上，進行因材施教以及針對性的教學，挖掘學生對美術的潛力，培養學生對美術的興趣。例如，在美術課堂中，要求學生臨摹畫畫是主要的教學方法，而不同的學生，由于興趣水平以及能力之間的差異，使得畫畫的水平，層次不齊，因此，需要根據它們的不同水平制定不同的標準。再比如，在臨摹幾何圖形的過程中，不同的學生對不同的幾何圖案感興趣，因此，可以根據學生自己的興趣愛好來作畫，這樣可以最大限度的尊重學生的興趣，激發學生的熱情，并且充分發揮學生的想象力，使得不同層次，不同能力的學生都能夠體會畫畫的樂趣。

其次，美術教師需要為學生創設生動活潑的課堂教學氛圍。初中美術的教科書，每一章節都有插圖，而其他內容較少，因此教師在備課的過程中需要補充其他的內容來吸引學生的注意力。比如，在手工制作這一內容中，可以讓學生動手發揮想象力，自己制作，然后將學生制作出來的作品進行交流展示。還可以根據某個主題，將學生分成小組，讓學生圍繞該主題展開手工制作，這樣學生不僅在有限的時間完成了課堂教學內容，同時也提高了學生的動手能力與合作能力，在激發了學生美術興趣的同時美術教師的教學也達到了事半功倍的效果。

再次，美術教師應該充分利用現代化的多媒體教學工具，來激發學生的學習興趣。現如今，多媒體技術已經普遍應用在了初中美術課教學之中，這是由于現代化的教學工具，可以讓學生從不同的感官來感受和觀看事物，在最短的時間內，獲得最多的知識，能夠更加準確有效的刺激學生了解事物的特點，并且讓學生的想象力與感受表達能力都得到提升。比如，通過投影或者播放視頻，將藝術作品制作前后，的程序直觀的展現給學生，拉近藝術作品與學生之間的距離，不僅能夠降低學生對美術欣賞的難度，還能夠激發學生對美術的興趣。

再次，美術教師需要在課堂中充分開展具有趣味性的美術實踐活動。戲劇和木偶是初中美術教學中的內容之一，學生普遍對戲劇有陌生感，因此，在戲劇講解的過程中，對不同的生旦凈末丑角色，可以通過展現相應的故事讓學生有更加直觀的了解。比如，京劇大師梅蘭芳就是京劇中主要角色旦的代表人物。還可以通過播放歌曲唱臉譜，讓學生了解京劇不同的顏色所代表的不同角色。而如何讓學生更好的參與到該內容之中，美術教師可以當場讓不同的學生模仿臉譜人物，并且讓學生模仿不同角色的動作，學生會爭先恐后的參與到課堂模仿之中，這樣的課堂氛圍能夠達到理想的教學效果。

最后，美術教師應該鼓勵學生走進現實生活，發現美術的美。藝術來源于生活，美術的創作源泉來自于現實生活，因此，在課堂教學中，美術教師應該緊接教材，聯系生活，促進教學中藝術與生活的關聯，進行生活化的藝術教育，大膽的創新教學方法，引導和鼓勵學生走出教室，感受生活中的美術。比如可以讓學生，去參觀美術館和博物館，并且自己動手制作各種藝術作品，培養和激發學生的想象力與動手能力，讓學生的藝術審美與情趣，創作能力和實踐能力都得到提高。除此之外，美術教師還需要對學生進行恰當的評價，與學生之間建立信任關系，挖掘學生的潛力，并且鼓勵學生保持對美術的熱愛與自信，從而有效的激發學生對美術的興趣，并且達到理想的教學效果。