論高中物理實驗教學(xué)策略

戴偉

新課改的推行對高中物理教學(xué)提出了新的要求，高中物理教學(xué)不再僅僅重視學(xué)生的書面成績，在教學(xué)過程中，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的探索精神.在教學(xué)過程中，有些教師通過背誦的方式讓學(xué)生記住相關(guān)實驗結(jié)論，從而在考試的時候進(jìn)行答題，忽視了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘焕趯W(xué)生綜合能力的提升.因此，教師在教學(xué)過程中，要合理運用各種新型的教學(xué)方式，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，打造高效、高質(zhì)量的課堂，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?

一、鞏固基礎(chǔ)知識

對于任何學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識都是重中之重，它相當(dāng)于一座建筑的地基，只有地基打得牢，建筑物才能越建越高，并且保持牢固，物理實驗是基于理論知識的，如果缺乏理論的支撐，實驗就失去了它的意義，因此，在組織學(xué)生進(jìn)行實驗時，教師一定要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的牢固性，學(xué)生只有充分地掌握了基礎(chǔ)知識，在做實驗的過程中才能避免失誤以及失誤所帶來的安全等其他方面的隱患，并且可以提高實驗的速度，提高課堂效率.

很多教師在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生快速掌握，就把實驗操作所需要的材料、步驟全部講給學(xué)生，讓學(xué)生按照教師所給的步驟一步一步去完成，這樣雖然可以加快實驗的速度，但是不利于學(xué)生能力的提升.在實驗正式開始之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，從課本基礎(chǔ)知識中找……