測驗法在高中數(shù)學教學中的應用

武菊芳

高中階段的教學 “時間緊、任務重”，如果在日常教學實踐中只是單純地把繁重的學習任務都壓在學生的身上，不僅會挫傷學生學習的興趣，不利于學生學習效率的提高，而且還會對學生造成很大的學習壓力，影響到學生身心的健康成長和發(fā)展.因此，教師要積極進行課堂教學模式和教學方法的創(chuàng)新，減輕學生的學習壓力，提高學生的學習效率.測驗法就是一種很好的教學方法.

一、課堂測驗，及時掌握學生的學習情況

在數(shù)學教學中，每一節(jié)課都有不同的教學目標和教學設計.因為對于教學目標的制定要以班級學生的實際學習情況和學習需要為基準，所以教師要時刻關注學生的學習情況.而課堂測驗可幫助教師實現(xiàn)這一目標.課堂測驗不是要給班級學生分成三六九等，而是教師通過測驗的形式，來考查學生對于知識的掌握情況，以此來進行教學目標的調(diào)整和設置.

例如，在必修一第一章第2節(jié)“子集、全集、補集”的教學過程中，首先，教師要在課堂上進行本課知識內(nèi)容的詳細講解，要求學生在聽課過程中，對于自己不理解的知識點要隨時舉手提問，教師根據(jù)學生的問題進行有針對性的講解.然后，教師可以讓每個學生拿出一張紙，在紙上進行本課課后練習題的作答.在學生完成作答后，教師收取學生的作答結(jié)果進行綜合分析，對于出現(xiàn)錯誤較多的題目在講授時做到將理論知識和練習題目綜合起來進行講……