信息化視野下初中歷史教學策略探究

胡清仁

摘要：科學技術的發展推動了我國信息化的進程，許多先進的信息技術被廣泛運用到了課堂教學中。在信息化視野下開展初中歷史教學能有效提高學生的教學質量，擴展歷史課堂的教學內容，使學生深入的了解歷史知識，促進學生歷史觀念的培養。本文分析了信息化教學在初中歷史教學中的作用，并提出了幾點教學策略。

關鍵詞：信息化;初中歷史;教學策略

教育是國家發展和富強的基礎，歷史教學能幫助學生知古通今，促進了學生進取意識和發展觀念的提高。在新課改的背景下，教師應全面了解學生的知識能力，將信息技術與課堂教學融合，實現教學資源的優化共享，通過信息化教學技術來激發學生對歷史的學習興趣，增強初中歷史教學的新穎性和趣味性，促進教學質量和效果的提升。

1 信息化教學在初中歷史教學中的作用

首先，在信息化視野下開展初中歷史教學能培養學生的學習興趣。與其他學科相比，教師和學生都沒有重視歷史學科，部分學生認為歷史學科枯燥乏味，無法提起對歷史的興趣。信息化教學能結合學生的興趣將教學知識與圖片、視頻和文字等資源融合，運用學生喜聞樂見的方式呈現出來，有效促進了學生歷史興趣的提高。其次，信息化教學還加強了師生在課堂上的交互。在構建信息化課堂的過程中，教師要創設相應的情境，使學生主動思考歷史問題，收集歷史信息，通過師生交互來解決學習問題，幫助教師及時獲取了教學反饋。最后，信息化教學能促進學生綜合素養的發展。在信息化教學中，教師不僅要為學生提供豐富的歷史資源，還要鍛煉學生的思維，在分析資料、運用知識的過程中培養學生的歷史思維，使學生了解到歷史的發展特點。

2 信息化視野下的初中歷史教學策略

2.1 利用信息資源，吸引學生興趣

初中歷史課本中包含了基礎的歷史知識，重要滿足素質教育對學生的要求，但為了促進學生的全面發展，為學生之后的學習生活奠定良好的基礎，教師需要利用信息技術拓展教學資源，調動起學生對歷史的學習興趣。教師可以利用互聯網收集相關信息，通過視頻、圖片、音頻等形式輔助歷史教學的開展。這樣能快速吸引學生的注意力，與傳統教學模式相比有著很強的優越性。以《青銅器與甲骨文》教學為例，在以往的教學中，教師可能為學生介紹課本中的內容，用口述的方式向學生傳授夏商周時期的經濟發展狀況，無法使學生清晰的了解甲骨文和青銅器的特點。在信息化教學中，教師可以用《司母戊鼎》的紀錄片導入教學內容，使學生認識到中華民族燦爛的文化。接著可以讓學生自主閱讀課本，總結出青銅器在夏商周時期的發展史，教師用列表格的方式呈現答案。之后可以用信息技術開展小游戲，為學生展示不同的青銅器，讓學生猜一猜它們的用途是什么，從而了解到青銅器的優點和制作。在信息化教學中，教師能為學生提供多元化的教學資源，增強了歷史教學的生動性，學生能主動質疑和解決問題，有效提高了課堂教學的效果。

2.2 轉變教學形式，引發學生探究

新課改要求初中歷史要精選教學內容、創新教學方式、轉變學習方法、引發學生的探究。在以往的教學中，教師會主導教學課堂，控制學生的學習方向和學習內容，阻礙了學生思維能力和創新能力的提高。在信息化的背景下，教師要開展自主學習，讓學生自主探索歷史問題，利用信息技術引發師生、生生的交流溝通，在合作學習中深化學生對知識的理解。例如在《盛唐氣象》的教學中，教師可以將主動權交到學生手中，利用信息技術輔助學生開展探究活動。首先，教師可以為學生展示外國人眼里的唐朝，再讓學生交流自己眼中的唐朝，從而引發學生唐朝盛世景象的探究興趣。接下來為學生出示唐朝在經濟、民族交往、社會風氣、文學藝術上的成就和資料，使學生主動研究唐朝時期農業和手工業的發展，通過文成公主和親了解到唐朝在民主團結上的貢獻，了解到唐朝在政治、商業、藝術、生活習俗上的開放，并交流李白、杜甫、白居易詩歌風格上的不同，通過探究學習的方式深化學生對知識的理解，提高學生的歷史學習能力。

2.3 展示歷史觀念，拓展學生思維

隨著社會的不斷發展，人們逐漸揭開了歷史的神秘面紗，考古學家們提出了不少全新的歷史觀念。在初中歷史教學中，教師可以引入歷史觀念，使學生了解到每個時期發生的不同事跡，逐漸培養學生的歷史理解和價值觀念，提高學生對歷史的認識能力和接受能力。信息技術能為學生解釋新的歷史觀念，在提高學生認知的同時拓展學生的思維。例如在《新文化運動》的教學中，教師可以為學生展示康震所著的《新文化格局與經典的命運》，還可以播放《百家講壇》，使學生從不同角度理解新文化運動的歷史意義，認識到歷史知識間的聯系，提高學生的歷史綜合素養。

3 結語

總而言之，隨著社會經濟的不斷發展，傳統教學模式已經滿足不了新課改對學生的需求，教師應將信息化教學與傳統教學結合，使兩者互相補充、促進，達到優化歷史課堂的效果。在教學中，教師可以利用信息資源拓展教學內容，引進全新的歷史觀念來鍛煉學生的思維，不斷促進學生歷史素養的提升。

參考文獻：

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[2] 梁貴格.初中歷史信息化教學策略探究[J].課程教育研究，2018（19）.

（作者單位：江西省高安市村前初中）