趣為先導(dǎo)

范春華

摘要：本文作者有感于初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，以下僅分享三種趣味性教學(xué)的方法，希望能有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味性；圖片；課堂導(dǎo)入；英文歌曲

如果某個人對于某件事存在濃厚的興趣，那無疑會幫助這個人將這件事做得更好。學(xué)習(xí)也是這樣，如果僅靠教師的督促、家長的期盼、升學(xué)的壓力等外界的因素，而沒有內(nèi)心的對于學(xué)習(xí)的興趣，缺少內(nèi)在的驅(qū)動力，則很難將學(xué)習(xí)這件事搞好。學(xué)習(xí)一門外語并不是一件容易的事，尤其是對于一直處在漢語語境下的學(xué)生來說。不少中學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語都存在一定的畏難情緒，學(xué)習(xí)英語的興趣不高。筆者認為，我們應(yīng)該采用各種趣味性教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下，筆者僅分享幾種自己常用的趣味性教學(xué)的方法。

一、課堂導(dǎo)入，先聲奪人

課堂導(dǎo)入方法是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段。即在上課鈴響，教師步入教師，邁向講臺時，就運用方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入的方法有很多，實是不勝枚舉，筆者在課堂中最常用的有問題導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。

例如，筆者在教學(xué)七年級“What would you like to have？”時，就運用了問題導(dǎo)入法。這種方法通過教師的教學(xué)語言，結(jié)合教師與學(xué)生天然存在的認知上的差異，向?qū)W生提出超出他們認知范圍的問題，激發(fā)他們對于未知的向往，從而提升其學(xué)習(xí)興趣。筆者是這樣做的——首先，筆者問學(xué)生：“同學(xué)們，你們最喜歡的食物是什么啊？”學(xué)生們七嘴八舌的說了一通：“餃子、米飯、餡餅，面條，等等。”筆者接著問：“這些都是我國非常傳統(tǒng)的食物，那你們知道外國的小朋友最喜歡吃什么嗎？”學(xué)生們紛紛表示不知道。于是筆者接著說：“接下來，我們就來看看他們喜歡吃些什么吧！”至此，課堂導(dǎo)入完成。通過筆者的一番話，學(xué)生們明顯有了興致，都興致勃勃的投入到了接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、結(jié)合圖片幫助學(xué)生記憶單詞

英語單詞是學(xué)好英語的基石，一個人掌握的詞匯量的多少，在一定程度上決定著一個人英語能力的高低。英國前首相溫斯頓·丘吉爾掌握有十二萬英語詞匯，是掌握英語單詞最多的人之一，這也在很大程度上幫助他獲得了諾貝爾文學(xué)獎以及成為了最偉大的演說家之一。但是初中英語單詞記憶一直以來靠的都是死記硬背，極其的枯燥與乏味，嚴重阻礙了學(xué)生詞匯量的擴大。那么，我們?nèi)绾巫尡硢卧~變得有趣起來呢？

筆者注意到，在市面上有一些非常受歡迎的背單詞手機軟件，像百詞斬、新東方樂詞、滬江詞場等。這些手機軟件一般都采用全情景配圖式記憶。通過結(jié)合圖片的方式，能夠有效消除單純背單詞的枯燥，而且結(jié)合圖片，也有助于學(xué)生記憶單詞的含義。因此，我么不妨借鑒這種記憶單詞的方式，使背單詞變得更加有趣。在信息化的時代，找圖片是再簡單不過的一件事情，隨便通過哪個搜索引擎，都能找打海量的圖片資源，教師可以將圖片與單詞結(jié)合起來，制作成多媒體課件，以供學(xué)生背單詞之用。比如，七年級Unit 5 “our school life”中的提到的各種交通工具，像“bike”“car”“bus” “subway”“train”“plane”“boat”“ship”等。筆者就給學(xué)生配上了相應(yīng)的圖片，并親自配上了讀音，制作成了多媒體課件，并上傳到了班級公共平臺。這樣一來，在多媒體課件的幫助下，學(xué)生記憶單詞就變得有趣多了，效果也會更好。

三、通過英文歌曲輔助教學(xué)

興趣是最好的老師，音樂可以增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。歌曲不但是一種音樂形式而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學(xué)結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是一個寓教于樂的促進英語學(xué)習(xí)的好方法。

無論是學(xué)中文歌曲，還是英文歌曲都是加深記憶的好辦法。英文歌曲用詞簡練，還包含許多涉及課文的新單詞，如七年級Unit 4 “Having Fun”中的What animals do you like best？我們可以用歌曲“Old McDonald Had a Farm”來教學(xué)生。因為這首歌曲里面有很多新課單詞，dog，fish，panda，duck，monkey。這樣，有歌曲的介入，學(xué)生能更快的掌握新單詞。

比如，在教學(xué)七年級Unit 7“The Birthday Party”時，可以教給學(xué)生唱英文生日歌《happy birthday to you》；在教學(xué)“What should we do for the Olympics ？”時，可以插入漢城奧運會主題曲“Hand in hand”（手拉手）；在教學(xué)“Entertainment and Friendship”時，就可以教著名的蘇格蘭民歌“Auld lang syne”（友誼地久天長）。在教學(xué)“I like country music ”時，可以教美國鄉(xiāng)村歌曲“鄉(xiāng)村的路”（Country road）。通過英文歌曲營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，筆者以上提到的三種英語趣味性教學(xué)方法都能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，除此之外肯定還有更多、更好的趣味性教學(xué)的方法，希望諸位教師不遺余力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，使初中英語教學(xué)越來越好，使越來越多的學(xué)生愛上英語這門學(xué)科，這門語言。

參考文獻：

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