微課資源在小學數學課堂教學中的應用探究

鄧學培

摘要：隨著科學技術的不斷發展，多種多樣的教學手段應用到了教育體系當中，在小學數學的教學過程當中，微課教學方法得到了廣泛的應用，也起到了非常不錯的效果。通過微課的教學資源，可以讓數學知識更加生動形象，學生學習起來速度更快，效率更高，對于他們學習數學是很有幫助的。

關鍵詞：微課資源；小學數學；應用

引言：

微課的教學手段是近年來在我國非常流行的一種教學手段，特別在小學數學當中，利用微課將一些教學內容精簡化、具體化，讓學生的數學學習更具有指向性，對于他們綜合能力的提升是很有幫助的。目前，在實際的教學過程當中，微課作為一種好方法得到了越來越廣泛的應用。本文著眼于微課教學，分析了相關的內容，并給出了有效的教學建議。

1.微課教學能夠充分激發小學生的學習積極性

數學是小學教育教學體系當中非常重要的一個部分，近年來，我國對于小學數學的教學越來越重視，起到了非常不錯的效果。目前，在多媒體技術、網絡技術和信息技術的引領下，微課的教學模式成為了一個熱點。所謂微課教學，就是將數學中一些重點和難點利用錄制小型視頻的形式進行教學，打破了課堂的限制，可以讓每個地方都成為小型的數學課堂，對于學生的學習來說是非常有幫助的。俗話說：“興趣是最好的老師，”對于小學階段的學生更是如此，他們對于任何事情都有很強的好奇心，如果能夠抓住他們的這個特點，充分激發他們的學習興趣，就能夠幫助他們更好的學習數學知識。以往，我國長期處在傳統的教學模式當中，枯燥乏味的數學課堂直接影響到了學生的學習興趣，而目前，利用微課的形式，可以充分的解決這個問題。例如，以往，我國在教學四則運算的法則時，主要采用的是題海戰術，讓學生大量的訓練，當然，這樣的教學方法是可以起到一定的效果，但是在實際的應用過程中，如果可以用微課的形式對知識點進行錄制，并進行教學，學生在詼諧幽默而又生動有趣的微視頻進行知識點的學習，就充分的激發了他們的學習積極性，對于后期的教學工作是非常有幫助的。所以說，在實際的教學工作中，教師要利用好微課教學，充分激發學生學習數學的熱情，從而幫助他們樹立自信心，提高數學學習能力。

2.微課的教學形式豐富了小學課堂的教學手段

微課的教學形式充分豐富了小學課堂的教學手段，讓原本枯燥乏味的數學課堂變得更有趣味，這樣，對于學生的學習是非常有幫助的。以往，我國填鴨式的教學方法導致了數學課堂教學方法十分匱乏，而目前，結合多媒體技術，微課成為了數學課堂的豐富教學手段的典型。教師在課堂講課的時候往往會因為自己的表達問題與原本的備課內容有一定的沖突，但是，如果提前將可以備好，并通過錄制視頻的形式將重點和難點錄制下來，就可以更加準確、全面的講解知識點，就不會產生課堂即興講課可能產生的疏漏，這一點對于年輕教師來說是尤為重要的。同時，微課的教學形式也打破了傳統教學課堂的束縛，原本學生只能在教室中上課，而且一旦教師下課后，學生回到家如果有問題，只能第二天去找教師解答，此外，有的學生領悟能力比較差，課堂上的內容很難立即學會，這個時候，微課資源就成為了有效的解決手段，教師制作微課之后，可以發送到網絡上，讓學生到家后自行下載觀看，如果有課堂上沒有消化的內容可以通過看微課視頻來幫助解決，通過這種形式，就徹底打破了傳統課堂的局限性，學生可以隨時解決自己學習中的問題，教師也可以減輕很大的負擔，在實際的教學過程中，可以起到非常好的效果。目前，利用網絡資源，學生不僅僅可以觀看自己教師的微課資源，而且還可以在網絡上下載其他優秀老師的微課資源，這樣，學生的學習機會就更多了。所以說，微課教學手段的應用，豐富了小學課堂的教學手段，也打破了傳統教學模式的束縛，讓數學學習更加高效，學生學習更加輕松。

3.教師要做好微課教學準備

微課資源的建立，需要教師做好技術的準備。例如，一些視頻的拍攝，一些視頻的剪輯和處理等等。這樣才能夠為學生建立一個完整的課堂，讓學生能夠做好充分聯系的準備。小學數學教學的常見微課形式主要在 PPT 錄屏教學、現場微課教學以及參與型微課教學。PPT錄屏教學是微課教學中最常見的一種教學形式，它是集文字、音頻、視頻為一體的播放形式，通常有著時間短的特點，播放時長一般都在5分鐘左右，不會耽誤正常的教學。還可以有效地對教學內容進行總結。所以，這就需要小學數學教師不斷鞏固自身的電子信息操作技能，充分地認識好微課當中的問題，提升課堂效率，培養學生不同方面的能力。同時，對于教師而言，也要提高自己的微課制作能力和多媒體技術應用水平，從而可以給學生更好的制作微課視頻，提高教學效率。所以說，微課教學的開展對教師提出了更高的要求，需要教師做好教學準備。

4.結語

教師可以根據具體的課程安排，充分地發揮微課的作用，例如培養學生的創新意識、探究意識以及合作意識等等。同時，微課教學也徹底打破了傳統課堂的限制，讓學生更好的投入到數學學習當中，提高自己的學習能力。

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