試論數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑

陳學忠

摘要：數學是初中教學體系當中非常重要的一個部分，近年來，我國在初中數學上進行教學的改革和方法的更新，起到了非常好的效果。目前，在實際的教學過程中，數學游戲是應用比較好的方法，利用有效的數學游戲，可以充分激發學生的學習積極性，對于教學質量的提高是非常有幫助的。

關鍵詞：數學游戲；初中數學；作用；實施途徑

引言：

初中階段的學生對于學習興趣的依仗是非常強的，如果學生對于數學課程的興趣不高，是很難提高學習效率的。在初中數學的教學過程中，游戲教學的應用是非常廣泛的，利用多種有效的游戲，可以充分激發學生的學習積極性，寓教于樂，提高教學效率。筆者根據自己的工作經驗，對相應的內容進行了分析，并給出了有效的教學建議。

1.數學游戲在初中數學教學中的作用

數學游戲在初中數學教學中有非常重要的作用，最為關鍵的是能夠充分的激發學生的學習積極性，同時，能夠借助游戲提高學生的綜合協作能力，營造良好的學習氣氛，對于學生的進步是很重要的。

1.1充分激發學生的學習積極性

數學游戲最為重要的作用就是可以充分激發學生的學習積極性，將他們的注意力充分的集中到課堂上來。以往，我國長期使用傳統的教學模式，教師和學生之間的互動是非常少的，久而久之，學生的學習積極性就被消磨殆盡，而目前，在實際的教學過程中，教師將一些傳統的數學游戲引入到了教學中，讓學生充分的體會到了數學學習的趣味性，讓原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣，讓學生懷著更加輕松的心態來學習數學、應用數學。

1.2可以結合游戲形式來提高學生的綜合能力

在新課程教學改革的推動下，游戲形式的教學不僅僅是幫助學生提高數學知識水平的方法，更多可以結合游戲的形式來幫助學生鍛煉綜合能力，主要是合作能力和競爭意識。合作是二十一世紀的主題詞，也是學生應當提高的能力，教師可以依靠小組游戲形式讓學生鍛煉合作的能力，同時，也可以通過組間游戲的形式來形成競爭的局面，從而幫助學生樹立競爭的意識。當學生的合作能力和競爭意識樹立的之后，學生的綜合能力就很快提升了。

1.3活躍課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍對于學生的學習起到了良好的促進作用，學生在這種氣氛當中學習，在做游戲的時候不但能夠更好的應用數學知識，同時，產生了對于數學發自內心的喜歡，這是教學的重要目的。通過游戲，就給學生創造了一個好的學習氣氛，提高了學生的學習效率。

2.數學游戲在初中數學教學中的實施途徑

上文我們分析了數學游戲在初中數學教學中的重要作用，所以，要在實際的課堂上積極的使用數學游戲，讓數學游戲發揮最好的作用。

2.1利用好傳統的游戲形式

在數學教學中，傳統的游戲是很關鍵的形式，教師在教學的過程中可以結合傳統的游戲來讓學生理解數學知識點，提高數學學習能力。像教師在進行平行和垂直教學的時候，可以將找茬游戲融入其中，教師可以在投影上畫一些無規則的直線，其中包括有平行線和垂直線，教師可以給學生標注一些角度，之后讓學生在這個復雜的圖形當中找出平行和垂直的直線。通過這種形式，教師將傳統游戲和數學知識充分的結合了起來，發揮了很好的效果。

2.2借助新潮的游戲形式

目前，隨著網絡技術的發展和社會的進步，有很多新潮的游戲形式可以應用到初中數學的教學當中來，像目前在網絡上比較流行的答題游戲就可以引入到初中數學課堂上來。教師可以根據數學知識來編制十二道高質量的題目，然后將學生分為若干個小組，通過小組共同答題的形式開展游戲，做對一道題就進入下一道題，如果做錯了題目，就立即淘汰，通過這樣的游戲形式，學生不僅學到了數學知識，也鍛煉了學生的反應能力和合作學習能力。所以說，通過這些新潮的游戲形式，可以讓學生獲得更好的學習體驗，教師在以后的教學過程中，要重視流行的新游戲，幫助學生更好的學習。

2.3在教學前言部分引入數學游戲

數學教材在每一章內容開始前加入數學游戲，吸引學生的注意力和興趣，并且幫助學生理解本章知識的重點內容。教師把要介紹的新知識通過游戲的形式放在引言、緒論的課堂教學中，以此介紹給學生，不僅能夠激發學生濃厚的興趣，而且激發起的興趣能夠持續到接下來的教學中。例如，引入概率的知識時，可以設計一個有關概率的小游戲，很快地讓學生了解什么是概率，而且可以讓學生很容易地對概率產生興趣。例如，在講圖形面積計算方面的內容時，可以讓學生從家里帶來小紙盒，然后沿著紙盒的棱依次剪開，然后將各個部分的面積逐一計算出來，最后將它們的結果相加，最終得到該圖形的面積。此外，七巧板游戲也能夠使用于此，不僅能夠啟發學生智慧，吸引學生的興趣與注意力，還能夠讓學生對于圖形有更形象的認識。所以說，在教學的前言部分引入數學游戲是非常有效的方法。

3.結語

在我國的初中數學教學中，數學游戲的教學方法是非常有效的，教師要充分重視傳統游戲和新潮游戲，將二者有效的結合起來，幫助學生更好的學習。同時，在教學的前言部分，教師要善于引入數學游戲，寓教于樂，讓數學課堂教學變得更加有生機。

參考文獻：

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