課堂上的網絡和網絡上的課堂

齊寧

摘要：現代教育技術是指以多媒體計算機和互聯網通訊技術為核心的信息技術應用于教育教學實踐活動而產生并逐漸形成的一門教育技術學科，它在對外漢語教學的發展中，起到了非常重要的作用。現代教育技術充分利用互聯網的優良特性，一定程度上加深了對外漢語教學的趣味性和傳播性，同時，在對外漢語教學中，現代教育技術也能起到整合資源、強化細節以及使課堂生動形象的作用。

關鍵詞：網絡 現代教育技術 對外漢語教學

中圖分類號：H195 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0195-02

對外漢語教學作為一個新興學科，對教師的要求非常嚴格，它不僅要求教師對中文有一定的造詣，并且在外語這一領域也要有一定的研究，這樣才能和學生實現無障礙交流。在現代的對外漢語教學中，現代教育技術所占的比重相當大，而現代教育技術的主要載體就是互聯網。網絡資源共享化不僅便利了我們的生活，而且在對外漢語教學中也是非常重要的一環。

一、對外漢語教學的現狀

我國的對外漢語教學已經有兩千多年的歷史了，但是像我們目前所說的對外漢語教學這一學科，其實才只有50年的歷史。在此之前，對外漢語雖然早就出現了，但是它一直沒有系統地成為一門學問，這就使得對外漢語教學在形制上仍然有些許不足。而且因為這門學科是針對外國人來進行教學的，這就使得它在教學的過程中，對教師的要求非常高，教師不僅要會漢語，并且對外語也要有一定的專業技能，這樣才能在課堂中實現高效地教學。對外漢語教學的這一特殊性就使得它對行業內規范化的要求特別高，但由于國內對外漢語教學這一學科雖然起步早，但是發展晚，相關的專著或者是權威人士就會比較欠缺，在進行行業內規范化的時候，很難找到一個標準去執行，導致對外漢語教學的難度加大。

二、現代教育技術對對外漢語教學發展的作用

現代教育技術對于對外漢語教學發展有非常強大的促進作用。這種以網絡作為載體的新興教育模式，使得在進行對外漢語教學的過程中有效地實現了資源和知識的互通整合，而且在教學的過程中，教師可以非常自然地把網絡和課堂相結合，從而實現課堂上的網絡和網絡上的課堂這兩種不同的教學模式的轉換與結合。

（1）整合資源，實時互通。上文中說到，由于對外漢語教學的發展周期短，導致這個領域的專業人才不是很多。在這種情況下，實現人才的整合就尤為關鍵。而現代教育技術恰恰可以通過互聯網實現這一要求，在教師進行對外漢語教學的過程中，他們可以通過互聯網傳播業內優秀從業人員的授課作品，學生就可以向教師提問，教師需要強調的也可以細化，這樣一來，在教師與學生共同學習的過程中就能碰撞出火花，也能讓學生對于某一個知識點的理解加深記憶。不僅如此，教師也可以把自己的網課通過互聯網分享給其他的人，這樣一來，大家在互聯網的連接中就實現了資源的整合，而且還可以實現消息上的互通。因為互聯網一般都有聊天機制，通過這個方式，教師之間可以進行深入的交流。這在一定程度上加速了對外漢語教學的發展。

（2）強化細節，深入鞏固。現代教育技術在對外漢語教學的應用過程中，由于互聯網資源的共享化特征，使得在對外漢語教學的過程中，比較細碎和零散化的知識點就能通過互聯網資源的共享化來進行強化，這樣一來，這些比較生僻和零散的知識點受到鞏固之后，學生的學習也會更加輕松。而且對于漢語來說，極其容易出現一字多義或者是一詞多義的情況，在對外漢語的教學中，漢字和詞語又是整個教學活動的基礎，這就使得在實際的教學過程中當教師對某一詞義或者是字義的理解出現偏差的時候，學生的理解也會走偏，那么就會影響整個教學的進度，所以在教學的過程中，教師一般都能較好地利用互聯網資源，從而實現教學的規范化。類似的還有對外漢語中關于古詩詞的教學，中華文化博大精深，漢語這一文化載體更是形制豐富，利用最微小的漢字，可以組合成詩、詞、歌、賦等許多種形式，而在對外漢語教學的過程中，最重要的就是對古文的教學，現代教育技術可以通過互聯網給予這個過程一定的支持。而且在對外漢語教學未來的發展中，現代教育技術能給它帶來一定的便利度，比如說互聯網的應用，這樣一來，對外漢語教學的發展也就更為通暢了。

（3）調動興趣，促進表達。現代教育技術在對外漢語教學的應用中，可以通過各種生動形象的教學課件來實現學生對于一門語言的深入理解，以保證學生在理解的基礎上能自主地運用自己所學的漢語知識對個人情感做一個實時的表達。在對外漢語教學中，教師可以通過把一些中國著名的小故事或者是小寓言剪輯成片，再融合到課件里，激發起學生學習漢語的興趣，并且深入挖掘學生的表達欲望，在課堂上鼓勵學生敢說，會說，能用自己所學的中文來把整個故事復述下來，那么在這個過程中，現代教育技術就發揮了一個調動興趣的作用，進而讓學生在興趣的作用下深入地用漢語來表達自己。因為學習一門新語言最重要的就是表達，而表達最主要的推動力就是興趣，這兩者相輔相成，密不可分，所以說這種激發興趣的現代教育技術會逐漸應用到以后的對外漢語教學中，而且會隨著教學活動的深入更加完善。在對外漢語教學今后的發展中，如何促進學生理解課上所學的內容將是一個大的課題，而作為這個課題的可行解決辦法，上述現代教育技術也會更好地發揮它的作用。

三、現代教育技術對對外漢語教學發展的影響

對外漢語教學是一個不斷完善和發展的過程，在這個過程中，現代教育技術作為它進步的載體，承擔了非常重要的中流砥柱作用。它不僅實現了課堂上的網絡和網絡中的課堂相融合，而且在促進學生理解、豐富教學深度方面有重大貢獻。反觀教育技術不太發展的那幾年，在對外漢語教學的過程中學生接觸知識的主要載體就是教師，教師知識積累的多少直接關系到學生學習的質量，這樣一來，教師在日常的教學活動中就背負了更多的壓力，他們需要不斷完善自己，提升自己。在教學過程中，除了教師和教材，學生沒有任何接受知識的載體，也很難把所學的知識進行具象，直接造成的影響就是學生不能把所學的知識進行活用。而現在隨著現代教育技術的不斷完善和發展，教師在教學中的壓力減小了，而且還可以將網絡上的資源結合自己掌握的相關知識，不僅提高了教學的效率，而且在豐富自身這一方面也有很大的作用。而學生在這個過程中也受益良多，他們的載體又多了網絡這一部分，這就使得他們在學習中能吸收更多的知識，并且在這種具象的學習過程中也能做到知識的活學活用。

四、結語

現代教育技術作為對外漢語教學中一項必不可少的手段，大大豐富了教師和學生的知識面，而且在知識的系統化管理方面，教師可以根據現代教育技術提供的支持來對知識做一個全面的分析和總結，這樣一來，學生在學習的過程中就能形成一個龐大的知識體系，那么碰到需要運用所學知識解決問題的時候，也能自主地把課堂上的知識轉化成自身的知識體系，從而實現較好的運用。

參考文獻：

[1]葉蜚聲.語言學綱要（修訂版）[M].北京：北京大學出版社，2010：43.

[2]周小兵.對外漢語教學入門[M].廣州：中山大學出版社，2009：21.

責任編輯：關磊