淺論在美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉貴榮

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化以及新課改的推進，美術(shù)教育對于學(xué)生的重要作用已經(jīng)備受關(guān)注。興趣在教學(xué)活動中有著重要的意義。如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，成為廣大小學(xué)美術(shù)教師需要探索的問題。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不僅提高了課堂效率，也會對學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)影響，這一點在新課程改革中得到了很好的證明。本文主要分析了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并探究在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以采取哪些措施實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；興趣培養(yǎng)；小學(xué)生

素質(zhì)教育提出要實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)作為其中的重要組成部分，是新時期人才需要具備的基本素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)包含眾多方面，從最基礎(chǔ)的美術(shù)理論知識、繪畫能力到高級的美術(shù)鑒賞和評析等，針對小學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從基礎(chǔ)部分開始，提升小學(xué)生對于美術(shù)課程的興趣是前提，因此，本文主要分析了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并探究在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以采取哪些措施實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

1.當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

1.1美術(shù)教學(xué)形式單一，學(xué)生積極性不高

小學(xué)生剛剛步入義務(wù)教學(xué)階段，其注意力集中情況不佳，比較容易出現(xiàn)精力分散和其他違反課堂紀律的行為，而當(dāng)前很多小學(xué)的美術(shù)課堂中，教師按照美術(shù)教材中的圖形和圖案教學(xué)生進行基本的繪畫、色彩的填充點，美術(shù)教學(xué)形式比較單一，這樣的美術(shù)課堂中，學(xué)生和教師的主體和客體地位顛倒，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高，美術(shù)學(xué)習(xí)成效也不理想。

1.2學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，學(xué)生缺乏興趣

目前，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要是參照美術(shù)課本安排的，而美術(shù)課本本身包含的物體和圖形就有限，缺乏多樣性，學(xué)生上課只需要帶幾只彩筆，按照課本給出的圖案進行描述和色彩填充，這樣長期單一化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠的情緒，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏有效的興趣，也無法有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)技能。

1.3缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，美術(shù)教學(xué)缺乏魅力

目前，一些小學(xué)的美術(shù)教師并非是專業(yè)的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，很多是由其他課程教師兼任的，這些教師本身對于美術(shù)課程的理論和實踐知識掌握不足，更不用說能夠在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思路和方法，實現(xiàn)高效的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)了。美術(shù)教師缺乏個人魅力導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)課程也缺乏吸引力引導(dǎo)，不利于學(xué)生良好美術(shù)基礎(chǔ)的奠定。

2.小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的有效實現(xiàn)途徑

2.1創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生主人翁地位

作為小學(xué)美術(shù)教育工作者，要不斷汲取先進的教育教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂急需改革，教師要充分認識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，讓美術(shù)課堂不再是老師的一言式課堂，而是學(xué)生們自由發(fā)揮的天地，教師本身只充當(dāng)積極地引導(dǎo)者角色。例如，在課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)設(shè)計中可以安排不同形式的課堂教學(xué)，組織學(xué)生在百花爭艷的春天走出校園，到野外寫生，自由的描繪眼中的美景；在課堂教學(xué)中不斷融入新元素，讓美術(shù)課堂變得豐富多彩，例如有趣的剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)等，都可以是課堂中的生動部分。只有這樣，學(xué)生的美術(shù)課堂才更加多姿多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性才能得到最大限度的發(fā)揮，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣才能得到大大提升。

2.2開展多彩的美術(shù)活動，提升學(xué)生美術(shù)參與積極性

要提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校應(yīng)更多組織開展豐富多彩的美術(shù)競賽和活動，讓學(xué)生們廣泛參與進來，感受美術(shù)的魅力。

近日，濟南市陽光100小學(xué)“向美而行”迎新春美術(shù)教育展在西街工坊紫藤美術(shù)館開展，現(xiàn)場展出了學(xué)生自己創(chuàng)作的600余幅作品。學(xué)生們看到自己的作品能夠展示出來感到非常自豪。美術(shù)課上，老師會指導(dǎo)學(xué)生們觀察生活，欣賞美術(shù)作品，感覺在畫畫過程中身心都得到了放松。現(xiàn)場展出的作品既有學(xué)生用水彩筆設(shè)計的藝術(shù)字，還有科幻漫畫、古詩書法、手掌畫，包括版畫、手工、立粉、書法等各種形式，共計600多幅。這些作品主要來自學(xué)生的課堂作業(yè)和社團作品，學(xué)生的作品參展率占全校總?cè)藬?shù)的60%以上。

這樣的學(xué)校美術(shù)教育打破了常規(guī)的美術(shù)教學(xué)形式，通過單元整合、主題教育等方式，針對學(xué)生不同特點，指導(dǎo)他們就自己感興趣的內(nèi)容進行藝術(shù)創(chuàng)作，力圖做到面向全體，讓不同水平的孩子都能獲得適合自己的發(fā)展，大大提升了美術(shù)的趣味性，提升了美術(shù)教學(xué)成效。

2.3提升教師素養(yǎng)，提升教學(xué)水平

針對小學(xué)美術(shù)教師，各小學(xué)應(yīng)在崗位聘用上嚴格要求，盡可能選用美術(shù)專業(yè)的教師作為課程教師，保證美術(shù)教學(xué)的專業(yè)性。此外，要針對美術(shù)教師開展相應(yīng)的教育和培訓(xùn)活動，不斷提升新時期美術(shù)教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，確保小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。作為美術(shù)教師，要不斷汲取時代發(fā)展的給養(yǎng)，不斷用現(xiàn)代化的教學(xué)理論和教學(xué)方法實踐武裝自己，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)服務(wù)。美術(shù)鑒賞課程在現(xiàn)代化及教學(xué)實踐中不斷豐富和發(fā)展，教育教學(xué)方法和形式日益完善和多元化，作為小學(xué)美術(shù)課程的教師，要及時掌握這些前沿的美術(shù)教育教學(xué)知識，并能融會貫通，將新技術(shù)、新方法、新思路不斷應(yīng)用到美術(shù)鑒賞教育實踐中，致力于不斷提升學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力和鑒賞水平。此外，還要學(xué)會進行教學(xué)反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施解決問題，進行教學(xué)總結(jié)，不斷完善方法。

總結(jié)：

興趣是最好的老師，小學(xué)生具有其美術(shù)學(xué)習(xí)和接受能力的特殊性，作為小學(xué)美術(shù)教師，要把握學(xué)生的年齡段特點，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為主要目的，在教學(xué)活動中積極創(chuàng)新思路和方法，不斷提升自身美術(shù)教學(xué)水平和實踐教學(xué)能力，為學(xué)生美術(shù)高效教學(xué)課堂的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

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