初中數學教學中如何培養學生的反思意識

熊德志

摘要：社會在發展，各個崗位對學習型人才的需求也在不斷增加，這就要求在學校教育階段重視學生自主學習、反思意識的培養，進而促成其全面發展。我們既要教給學生知識，也要讓其成為終身學習者并提高其自律性。對初中數學教學而言，在其中培養學生的反思意識有著非常重要的意義，它能夠提升學生的思維品質，順應了新課改所倡導的素質教育理念。再者，反思意識的培養也是提升學生反思能力的重要基礎，本文中筆者對此類問題進行了分析總結，希望對相關工作的落實有所幫助。

關鍵詞：初中數學；培養；學生；反思意識

中國古代著名的教育家、心理學家早就提出了“學、問、思、辨、行”的學習方針，尤其強調了應在新知識的學習中突出“思”的作用。此外，新修訂的數學課程標準中也闡述了培養學生反思意識的重要性，以此為起點來提升學生的數學思維。對那些對數學不感興趣，不知道如何學習的學生來說，這方面的措施也能夠讓他們樹立學習信心，找到適合自己的學習方法。因此日常教學中進行這方面的嘗試有著非常重要的意義。

一、初中數學教學中培養學生反思的重要性

所謂的培養學生的反思精神就是引導學生在掌握相應的教學內容或是遇到學習難題時能夠進行自我分析和思考的過程。學生只有具備這樣的學習能力才能學會多角度、全方位的思考問題，能夠不斷完善自身的認知結構，形成良好的學習反饋，這有助于進一步提升初中數學的教學質量。古人云：學然后知不足，教人后知困。學生只有動腦思考，親身實踐并對結果進行反思，才能夠在學習過程中有所收獲。哪怕依托舊知識的基礎上對自己所掌握的內容進行反思，也能夠得到新的心得與體會。[1]

二、初中數學教學中培養學生反思意識的具體內容

1、數學概念教學中培養學生的反思意識

數學課本中會涉及到很多的公式、定理，他們都代表著明確的意義，是學生們需要重點掌握的內容。初中階段的數學難度有了相應的提升，許多概念或是定理若是只靠死記硬背，學生們很難理解，這一定程度上會影響他們實際作用能力。因此教師應該尋找合適的方法引導學生們對所學內容進行反思，做題時要注重自己不會或是做錯的題目，只有多反思，深入探究其內涵，才能提升數學成績，培養數學思維。

2、數學解題教學中培養學生的反思意識

日常解題教學中，可以嘗試從以下層面著手培養學生的反思意識：首先在學生做完一道題之后就引導其對題目進行反思，這是一個“溫故而知新”的過程，能夠讓學生根據問題的特點并依靠解題規律、思路以及解題途徑來揭示數學問題的思維過程。[2]對學生來說，這是一個遷移運用知識、開發解題思路、豐富規律的過程，由此學生所掌握的知識便能夠達到正遷移的效果，進而提高其學習效率。

3、明確反思任務

無論基于何種教學性質的反思，要培養學生的反思意識都應當明確反思任務。明確反思任務教師根據教學內容給學生們布置難度適宜的反思任務，讓學生們認清反思意識對于數學學習的重要性。像如在每次考試后讓學生根據自己的考試成績和學習現狀進行反思，學生不能只是單純的提出存在的問題，更重要的是要就學習問題入手尋找適合自己的學習方法并制定下階段的學習目標。這是一個升華、創新的過程，需要教師以及學生嘗試轉變自身的思維。對學生而言，他們只有認清自己的數學學習漏洞，合理安排學習時間，不斷反思，才能在以后的學習中有所提升。反思意識的培養更是一個自我剖析的過程，因此需要明確每次反思應當達到的效果，以保證學生的思維能夠集中于特定的方向。

三、培養學生反思意識的關鍵點

1、循序漸進，由易到難

反思意識的培養是一個發現并解決問題的過程，它需要學生具備與問題情境相適應的邏輯分析能力，同樣如果讓一個從未經過這方面訓練的學生去參與反思探索的過程，也根本無法達到理想的效果。它們無法在反思回顧中獲取解決問題的經驗，因此反思也便失去了其原有的意義。因此我們需要遵循循序漸進的原則，開始先用較為簡單的問題對學生進行訓練，適當提高對學生的要求。開始階段可以只要求學生說出思考過程并表述出解決問題的大致方案，通過后續訓練讓學生對這部分內容進行回顧、反思，讓他們熟悉探究、解決問題的各個階段，最終實現反思意識培養效果的最大化。

2、持之以恒，不斷強化

任何習慣都不可能在短期形成，有關研究證明，人形成一項習慣最少需要21天的時間。因此我們需要讓學生經常性的回顧反思的各個階段以及因反思所帶來的成功，用這種方式來激發學生參與反思意識培養以及發散思維的內在驅動力，讓其積極主動的參與到這方面的訓練之中并持之以恒的不斷強化。

總結：

培養學生的反思意識是新課改背景下我們必須要思考和重視的問題，它對于提高教學效率以及促進學生的全面發展有著非常重要的意義。具體到日常教學工作中，我們需要認識到這部分工作的重要性，并以此為起點逐步完善這部分工作。本文中筆者對這類問題進行了總結，希望對相關工作的落實有所幫助。

參考文獻

[1]曹培軍.初中數學教學中培養學生反思能力的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（11）：143.

[2]黎彩虹.例談在初中數學教學中培養學生的應用意識[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2012，26（S2）：34-35.