網絡環境下提高初中生德育實效的措施研究

單清元　楊芳明

摘要：本文分析了傳統德育教育存在的不足，并結合互聯網發展對當代初中生德育教育帶來的風險和機遇，給出了針對性的改進措施，通過深挖互聯網發展迅速與德育教育發展滯后的矛盾因素，指出了初中生教育的發展方向。

關鍵詞：初中生；德育教育；改進方法；具體措施

互聯網從20世紀下半世紀出現至今，已經深刻地影響了人類生活的方方面面，它便利了人們對信息的獲取，拓寬了人與人之間交流和往來的渠道，但與之也帶來了眾多輿論及社會問題。在新時代初中生的生活、學習中，網絡的影子無處不在，我國當前正處在社會轉型發展的關鍵時期，貧富差距擴大，各類思潮涌動，同時伴隨西方文化大量輸入，傳統的德育教育在面對來自網絡的信息洪流時，已經顯得有些力不從心。如何借助互聯網實現初中德育教育創新發展，同時規避互聯網中蔓延的各類文化垃圾對學生思想價值理念的嚴重侵蝕，已經成為當代思想政治教育工作者研究的熱點問題。

一、傳統德育教育的不足

網絡的迅猛發展以及其所提供的便捷高效的多種服務，極大地滿足了人們在信息時代的各類需求。初中大學生作為數字化的最先體驗者，其思想觀念，價值取向，人際交往等都深深打上了網絡的烙印。當前，社會環境復雜多變，初中生面臨的來自學業、家庭和學校等各方的壓力增大，給原本應該無拘無束成長的青少年帶來了巨大的心理負擔。少年兒童的心智尚不成熟的，為了他們的健康成長，有必要對其進行適當的德育教育，以幫助其樹立良好的人生觀和價值觀。

（一）受重視程度低，邊緣化嚴重

傳統的德育教育，形式比較單一。主要是通過課上教師的講授來完成，效果較差，政治學習內容相對枯燥，雖然是必修課，但在很多初中，政治課已經變成了休閑和玩樂的場所。而且不僅是學生，許多學校中對于德育教育的投入力度也十分有限，授課內容一般都只是局限于所謂的考點，校方對于德育教育的發展重視程度不高，更多是側重于文化課程和保證較高的升學率，德育教育被邊緣化。

（二）針對性差，沒有服務型觀念

由于課本上的章節相對固定，教師在講授時往往是按照教學大綱的要求逐章講解，而單一章節中的內容有時無法滿足不同學生的學習需求，針對性差。教授過程以老師為主體，學生大多是被動接收，學生主體地位難以體現。當代教育逐漸向服務型發展，而這種觀念并未在初中生德育教育中得到良好體現。

二、德育教育具體改進措施

（一）依托信息技術，積極拓展教育內容

互聯網時代，人們的溝通能力大大增強，個體往往同時面對著多個信息來源，資訊傳播的時間、空間屏障被打破，相比初中傳統德育教育封閉而單向的傳播方式。網絡中信息受眾的主體地位得到了極大提升。同時信息共享程度和更新速度大大提高，使得德育工作的教育內容和素材案例得到了極大地豐富。德育教育工作者應當積極更新教育內容，做好素材的收集和篩選工作，積極選擇當前社會上教育意義重大的熱點問題進行授課。同時要善于利用多媒體等技術擴展教育內容的表現形式，吸引學生學習興趣。

（二）進行模式創性，轉變教育方式

互聯網時代，教育者在文化傳播方面的權威地位受到動搖。比起被動地去聽講，大多數學生更樂于去自己尋找問題的答案，為此教師應當改變過去單向的灌輸式教學手段，借助微博、微課、微信公眾平臺等多種教育方式，積極進行模式創性。注重雙向教學。積極開展反轉課堂、課堂匯報、主體研討以及辯論會等多種課堂活動，進行課堂模式創性。同時注重服務型教育理念，增強服務意識和主動作為的意識，積極了解學生思想動態，熱心關注社會中出現的一些熱點問題，努力為學生提供優質的德育教育資源。

（三）拓展日常教育，注重隱式教育

互聯網傳播的實時性和隱蔽性，為德育教育工作開展提供了廣闊的平臺基礎，德育教育工作者可以借助網絡平臺了解學生的學習狀況和關注的一些熱點問題，學生也可以借助網絡平臺大膽得對教師敞開心扉。教育工作者可以及時地獲取這些信息，針對性地對學生加以引導。使得教育的時效性和實效性都得到極大增強。同時利用網絡滲透性強等特點，進行隱性教育，潛移默化地對學生進行思想引導和政治教育，達到潤物無聲的效果。針對傳統德育教育手段單一的問題，教育工作者應當充分利用網絡時代提供的多樣化的教育手段。

（四）警惕思想垃圾，凈化網絡環境

由于互聯網的去中性化和非對稱性等特點，導致言論自由的過度泛濫，給輿論導向的控制帶來空前壓力。西方發達國家也利用其在技術領域上的優勢，在向我國大量輸送西方價值觀念同時抹黑社會主義，進行意識形態領域的滲透和破壞。而在文化領域，網絡催生了其特有的文化體系，網絡語言的盛行，文化消費的出現，為受眾在信息的獲取和選擇以及表達方面提供了極大的便利。但同時也使得一些不良文化利用初中學生的獵奇心理以及自控力鑒別力較弱等缺陷。大肆泛濫，對整個文化環境造成惡劣影響。在這一問題上，學校和相關政府部門應該積極溝通，形成合力，對于網絡中的思想垃圾和腐朽文化加以過濾和屏蔽，加強校園網絡監控，給初中營造風清氣正的網絡環境。

三、結語

網絡時代的到來，使得初中德育教育面臨新問題新情況的同時，也為德育教育的創新發展提供了難得的機遇，德育工作者要清醒認識內外部面臨的各種壓力，積極促進互聯網與德育教育融合發展，為培養思想過硬，政治堅定的未來國家現代化的建設者貢獻自己的力量。

參考文獻：

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作者簡介：

單清元，男，漢族，籍貫：四川筠連縣，出生日期：1982年5月4日—，單位：四川省宜賓市筠連縣大雪山鎮解放小學校，研究方向：初中生德育。

楊芳明，女，漢族，籍貫，四川中江縣，出生日期：1985年1月7日—，單位：四川省宜賓市筠連縣大雪山鎮解放小學校，研究方向：初中生德育。