新課改下初中語文教學中的情感教育研究

趙娟

摘要：在新常態的教育背景下，新課改的實施對語文教學情感教育提出了新的要求，尤其是在新時代信息爆炸時期，學生較早的接觸網絡，情感激發點已經較之從前大大提高，常規的語文課堂情感教育已經不能對學生產生較大的情感波動，本文主要闡述了教師應該與時俱進，對語文課堂情感教育進行深入創新，運用新手段，新題材，從而在語文課堂中引起學生更多的情感共鳴。

關鍵詞：新課改；語文教學；情感教育

一.情感教育概念

在如今初中語文教育中，情感教育占到了很大的比重，初中的學習過程對于學生也是一個非常重要的階段。在初中情感教育上，學生可以通過情感教育更好的和家長老師交流，度過自己迷茫的階段，更加的體驗到對學習的興趣和老師備課的用心良苦。教師可以利用情感教育，不僅教給學生學習上的知識，更可以鼓勵學生如何做人，通過情感教育，灌輸更多的教學內容，使教學內容更加有利的展開，在情感教育的過程中引起學生與教師更多的情感共鳴，讓老師與學生有更多的交流與學習，不但可以提高學生的學習成績，更加讓學生感受到老師的關懷，促使其更好更快發展。

二.情感教育對初中語文教學的重要性

國內國外教學的最大區別就是個性化教育，每個學生都有自己的個性與興趣愛好，但在應試教育磨滅了很多學生的個性，使學生放棄了自己的愛好，反而還有很多的學生有著網癮，早戀，叛逆等各種的問題，使學生家長和老師都很擔心他們的成長，但用硬性的要求來阻止他們的叛逆也不盡可能，教師可以通過語文教學中的情感教育，把握學生的性格特點和興趣愛好，更加深入的了解學生的情況。現如今學生的心理問題較多，例如，當學生出現早戀或者沉迷電腦的時候，教師對學生的批評和教育并不能使學生正確的走出困境，應當適時恰當的運用語文情感教育，深入開展一系列語文情感教育課題，使學生情感和所學到的知識有效結合，使學生和老師之間產生深刻的情感共鳴，并學會換位思考，教師應當正確的引導學生行為，不要一味對學生強制性要求。使用語文的情感教育讓學生感受到心理的安慰，使其遇到各種問題使可以快速的走出陰影，增加對語文學習的興趣和對老師的信賴，提高綜合素質。所以，情感教育在初中語文教學中的作用不可忽視。

三.如何運用情感教育教學

（1）營造情感氛圍

如今的初中課堂氛圍由于教師的嚴厲和刻板，使學生的課堂積極性大打折扣，教師與學生之間的情感交流減弱。這時，教師可以使用其他的方法營造出對學生情感教育的情感氛圍，在上課的過程中可以選擇歡快輕松的教學方法，寓情于景，使學生與課堂無縫銜接。教師可以利用古今中外的優質文章，精選文章和詩詞，抒發作者想要表達的情感，營造文章情境，使學生設身處地的感受文章的情感氛圍。老師們可以在課堂中讓學生扮演其中的人物，去感受文章中的友情、愛情、思想、愛國等情感，這樣就會使學生不僅對文章深入理解，同時也體會了作者的感受，有身臨其境之感，使教學內容更加有趣的展開，也會讓學生們大大提高了對學習的熱愛，對學習的樂趣，讓老師更加輕松的教學，與學生產生更多的交流，使其更好更健康的發展。

（2）創造情感情景

現在隨著科技的發展與時代的進步，越來越多的教學設備運用到了實際之中，使學生更加方便的學習，教師可以利用身邊的教學工具，也可以在網上搜索出教學所需要的內容，給學生們展現出樂趣的教學，使學生們更加的容易學習，讓他們把語文與現實相結合，知道語文在現實中相結合的部分，深入的理解和學習，會讓學生們進入到真實的情境中，更加真實的體會到所學習東西的意思，更加深入的理解到了文章深層含義，創造出教學所需要的情感情景，讓學生們融入到所學的內容之中，產生更多的情感，這不僅是提高了學生對于學習方面的興趣，而且也會使他們更加健康的發展。

（3）鼓勵學生應用

在初中的語文教學過程中，學以致用也是非常重要的一方面。學生所要掌握的知識僅靠上課所學到的東西是完全不夠的，教師應當在課上調動出學生們的積極性，讓他們把學習當成樂趣，體會到語文殿堂的樂趣，豐富自己的學識。下課時，可以鼓勵學生們課下的語文實踐。例如，在學古詩詞時，有很多詩詞都是描寫祖國的大好河山。老師們可以選擇在課下帶著學生們去出游，觀看山山水水，在風景的面前組織一些古詩詞大賽。因為在初中文學的教育中，只看課本上的內容和在課上所學到的東西是不能夠讓學生們深刻的理解其中的含義，不能使學生更好的學習。當出游完后，學生們會在內心里與所學文章發生情感共鳴，當欣賞景色的同時閱讀關于美景的課文與詩詞，相信他們會更好的融入進去并理解其中的含義和內容。

結論：

情感教育對于初中語文有很大的作用，教師應該用個性化的方式，對學生進行深刻的情感教育，這樣便會在初中學習語文重要階段的過程中，讓學生們更加效率的學好語文，使學生健康快樂的成長、全面發展，也會讓教師們取得更大的教學成果。

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