高中體育游戲教學(xué)法初探

蔣靜

摘要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，重復(fù)性較強(qiáng)的訓(xùn)練方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了非常強(qiáng)的厭倦感，對(duì)于這種枯燥的學(xué)習(xí)方式，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在教學(xué)工作中，體育教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的改變，用更加富有趣味性的教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本文對(duì)高中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中體育；游戲；教學(xué)法初探

體育教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)法的使用能夠讓學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更好地學(xué)習(xí)效果。高中生的學(xué)業(yè)非常緊張，他們對(duì)于體育課程的重視程度比初中階段更加強(qiáng)烈，因此在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)能夠讓學(xué)生有效地放松身心，在有效緩解身心疲勞的同時(shí)開(kāi)展體育鍛煉，能夠讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。游戲教學(xué)法的應(yīng)用便可以改變教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠更好地在歡樂(lè)的氛圍當(dāng)中開(kāi)展體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、游戲教學(xué)法開(kāi)設(shè)的意義

高中階段學(xué)生是學(xué)生人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)有自己的看法，對(duì)學(xué)校教學(xué)有自己的見(jiàn)解。尤其學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育活動(dòng)時(shí)，教師為能更好的提升自身的素質(zhì)，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合體育素養(yǎng)，并要通過(guò)體育教學(xué)的方式，使學(xué)生具有良好的體育意識(shí)。體育教師在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，可以選擇一些能考察學(xué)生綜合能力的游戲項(xiàng)目，使學(xué)生能在鍛煉自己能力的同時(shí)，讓自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)有所強(qiáng)化。例如，體育課程教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行排球訓(xùn)練，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行分組，自己進(jìn)行訓(xùn)練，自己進(jìn)行列陣，總之一切以學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行。同時(shí)大家在游戲活動(dòng)中，通過(guò)互動(dòng)合作，彼此間會(huì)更加熟悉，更能在通力合作中，形成良好的默契度，在站位、列陣、人員安排上學(xué)生能清晰的了解自己的團(tuán)隊(duì)地位，并能了解到隊(duì)友的情況，通過(guò)合理布置的方式，會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力不斷地提高，從而更好的優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維[1]。

二、游戲教學(xué)法開(kāi)展的有效方法

（一）巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)趣味性

游戲教學(xué)法的引入，其主要目標(biāo)便是要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中更好地發(fā)揮自身能力。因此，教師需要深入研究游戲教學(xué)法在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)便需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展排球訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的傳球技術(shù)不過(guò)關(guān)，但如果讓這些學(xué)生單純地進(jìn)行傳球練習(xí)，不僅枯燥而且也難以取得實(shí)際效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之降低。針對(duì)這種情況，教師可以展開(kāi)雙面?zhèn)髑虻挠?xùn)練，教師可以對(duì)教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改變，讓學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)當(dāng)中更好地鍛煉傳球的能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂氛圍的活躍程度。再如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，按照傳統(tǒng)習(xí)慣，學(xué)生只能在課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行非常單純的跑步練習(xí)，而這種鍛煉方式是非常枯燥乏味的，并且學(xué)生對(duì)于這種訓(xùn)練也有著非常強(qiáng)的抵觸心理。如果能夠在長(zhǎng)跑訓(xùn)練當(dāng)中融入體育游戲，那么便能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的積極性得到鍛煉。教師在長(zhǎng)跑訓(xùn)練當(dāng)中不要對(duì)學(xué)生提出固定的要求，可以利用學(xué)生所擁有的好勝心，開(kāi)展階段跑的游戲，每隔一段距離設(shè)置一個(gè)關(guān)卡，并放置一根木棍，每當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)關(guān)卡的時(shí)候便要從地上撿起一根木棍，當(dāng)學(xué)生的體力達(dá)到極限無(wú)法再繼續(xù)跑下去時(shí)，教師便對(duì)學(xué)生手中的木棍數(shù)量進(jìn)行檢查。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下會(huì)非常努力地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，很多學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠完成比原來(lái)更長(zhǎng)的跑步距離。教師通過(guò)這種方式，將傳統(tǒng)的枯燥訓(xùn)練方式改編成游戲教學(xué)，能夠有效地加強(qiáng)教學(xué)效果，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)效果[2]。

（二）師生合作體育游戲營(yíng)造良好體育氛圍

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)中教師給學(xué)生講授知識(shí)，并示范動(dòng)作，學(xué)生跟隨教師做動(dòng)作，并對(duì)學(xué)生做指導(dǎo)，學(xué)生在這種反復(fù)動(dòng)作學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩感，而體育教學(xué)的枯燥和乏味，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有著極大的厭煩感，這將十分不利于課堂活動(dòng)的開(kāi)設(shè)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并能讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，不斷地進(jìn)行探索，進(jìn)而以獲得較好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)使用平等合作的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行50米訓(xùn)練的時(shí)候，可以將全班分成幾個(gè)小組，教師也要參與到小組中，不要以教師的身份，而應(yīng)該以“裁判長(zhǎng)”的身份參與其中。教學(xué)時(shí)為能公平起見(jiàn)，可以使用抽簽的方式進(jìn)行學(xué)生分組，并選取一個(gè)裁判長(zhǎng)和裁判員對(duì)整場(chǎng)比賽進(jìn)行監(jiān)督，而教師僅需要拉近學(xué)生間距離，師生一起開(kāi)展活動(dòng)，就能讓學(xué)生投入更多的熱情在運(yùn)動(dòng)中。教師擔(dān)任裁判時(shí)，可以借助裁判的視角為學(xué)生清晰的介紹比賽規(guī)則和注意要點(diǎn)，學(xué)生此刻正處于學(xué)習(xí)興奮期，所以對(duì)知識(shí)有著較高的接受度，進(jìn)而能在訓(xùn)練中更好的激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，提升教學(xué)的效果。但要注意一點(diǎn)，教師不但要充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和參與者，更應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中把握分寸，師生能融為一體固然很好，但應(yīng)適可而止，不應(yīng)顧此失彼[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

有效地使用游戲教學(xué)法，能夠讓體育教學(xué)工作變得更加高效。學(xué)生對(duì)于趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常的向往，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的當(dāng)中的枯燥內(nèi)容十分的厭倦。因此教師需要改變教學(xué)方式，加強(qiáng)游戲教學(xué)法的有效使用。用更加正確的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生積極性，提高教學(xué)有效性。在游戲教學(xué)法當(dāng)中，學(xué)生能夠有效地身心放松，能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式加強(qiáng)自身能力。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于游戲教學(xué)法的研究，使得教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更加的合理。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐涌. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育游戲教學(xué)法研究[J]. 新課程（下）.2012（05）：12-13

[2]周偉.探討游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技資訊.2015（11）：10-11

[3]章紅昆.“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”——淺析游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高考（綜合版）.2015（11）：32-33