淺談語言學能對二語習得的影響

王明陽 曾文龍

摘要：對于語言學習者而言，語言學能是其具備的能力之一，而該項能力對二語習得有著直接的影響。基于此，本文將通過是實驗測試的方式，對語言學能、二語習得之間的關系進行分析，旨在能夠在根本上掌握語言學能對二語習得的影響，從而便于師生調整計劃，進而更加針對性的教學、學習，進而全面提高二語習得的效果與水平。

關鍵詞：語言學能；二語習得；記憶能力

前言：

在語言學領域中，語言學能屬于相對新鮮的項目內容，是語言學習者所必備的能力要素。正因如此，更多的專家研究其對二語習得的影響，主要分析的內容包括學習成績、學習效率等方面，而這一研究正在隨著教學的改革而不斷深入。加之在當今的社會中，英語能力顯得格外重要，成為很多人學習二語的首要選擇，因此本文將以英語為例，具體分析學習者的思想認知、心理特征，進而更具針對性的進行二語學習。

1.研究對象與方法

為了能夠更加清楚的分析語言學能對二語習得的影響，本文將高校英語專業高年級、低年級的學生作為主要的研究對象，并將其分為兩組進行比較。在研究的構成中，使用MLAT測試的方法對學生進行問卷測試，從而得出語言學能對二語習得的影響。在本次的分析調查中，為高年級組的學生提供了72份試卷，為低年級的學生提供111份試卷，然后根據試卷的測試結果，將高年級、低年級學生的成績進行對比，從而全面掌握語言學能、二語習得之間所存在的關系。

2.研究與分析過程

在本次語言學能對二語習得影響的測試中，采用MLAT的測試方法對高年級、低年級英語專業的學生進行測試，其測試的主要內容包括以下幾方面：

（1）對記憶能力、聯想能力、數字能力進行測試。在英語測試的過程中，需要引進錄入數字系統，然后為參加測試學生包播放15個數字，播放完以后要求學生將其默寫出來。

（2）對學生的音標能力進行測試。在測試的過程中，組織參加測試的學生英文音位注音能力進行測試，從而對高年級、低年級學生的學習能力、學習效果進行測試與分析。

（3）對參加測試學生的拼寫能力進行測試。在測試的過程中，需要通過錄音機等設備為學生提供幾個相似的、易拼寫錯誤的單詞，并為學生提供詞匯的涵義，如complement（補充）與）compliment（稱贊）、cores（果核）與corps（團體）、councilor（顧問）與counselor（律師、指導教師）等，要求參加測試的學生通過意義詮釋、猜想拼寫出正確的詞匯[1]。

（4）對參加測試學生的敏感干程度進行測試。在測試的過程中，為學生若干個正確、標準的英文句子，而每一句話中都保證有一個詞匯為斜體。同時，在4個句子中提供5個劃線的單詞，要求學生將語法功能一直單詞標記出來。

（5）對參加測試學生的記憶能力進行測試。在本次的測試中，采用德語來分析學生的記憶能力。

3.測試實施的流程

首先，在正式進行測試之前，保證所有參與測試的學生均明確具體的要求、目標，并積極配配合此次的測試，具體的測試流程依據MLAT的相關要求進行。在本次的測試中，總時間為80min，結束后有教師將試卷進行回收，秉持公平、公正的態度對測試結果進行分析。同時，對于參加測試的低年級學生，需要分析性別、高考英語成績與本次測試結果的相關性，而對于參加測試的高年級學生，則需要分析性別、專四成績與本次測試結果的相關性。

其次，圍繞本次測試所得出的結果，對個體樣本的成績進行具體分析、研究[2]。

4.測試結果的分析

根據本次語言學能對二語習得影響的測試，能對語言學能與性別、成績相關性進行具體分析，其主要結果如下：

（1）低年級。根據MLAT的相關測試，能夠得出學生語言能力，同時還能夠對其與性別、高考英語成績的相關性進行統計，結果顯示：對于低年級的學生而言，語言學能對于二語習得的影響并不明顯，這很有可能是高考前的學習狀態、學習制度而導致的。（2）高年級。與低年級組的測試結果相反，即高年級學生的語言學能與二語習之前的關系較為密切，關聯度較高，即語言學能對高年級學生的記憶能力、認知能力、語言能力、認知策略、認知操作、語音編碼能力等均具有直接的影響，所以會對學生學英語的效果產生相對明顯的影響。總體而言，語言學能具有機械記憶的特征，但其與認知理論中的聯想記憶能力相似，所以就會直接影響學生的認知，使得其與二語習得之間的關系密切，會對語言學習者的二語習得效果產生相對明顯的影響。

結語：

綜上所述，通過本文對英語專業低年級、高年級學生的測試，初步分析了語言學能與二語習得之間的關系。以此為基礎，對高年級的學生而言，語言學能的影響較為明顯，但對于低年級學生的影響較弱，也就是說高年級學生需要自身的實際情況調整學習計劃，而低年級的學生則應該繼續發揮自身的優勢進行語言學習。所以，為了能夠掌握語言學能對二語習得的影響，可以本文的測試方式應用在具體分析工作中。

參考文獻：

[1]李蘊涵，謝菲，郭爽，殷皓，高煬.在神經認知語言學視角下探究小語種學習——基于學習德語校園詞匯的調研[J].江蘇外語教學研究，2017（04）：67-70.

[2]王黎麗.語言學視角下母語負遷移對二語習得的影響——一項基于AntConc的分析[J].雞西大學學報，2015，15（09）：83-86.

作者簡介：

王明陽，男 （1996.08-），漢，河南省濮陽市，本科在讀，漢語言文學。

曾文龍，男（1996.04-），漢，廣東省清遠市，本科在讀，漢語言文學。