如何運用數學教學激發學生的創造性思維

曹雪艷

【摘要】伴隨著課程改革不斷地深入，數學教學日漸被教育者重視.數學這門學科具有嚴謹性和科學性，對開拓思維非常有益，同時還能通過數學對學生的創造力進行培養.在教學實踐當中，培養學生創造思維，引導其不斷發現和認知，逐漸形成獨立的數學思維和創造思維，進而讓學生運用創造思維處理實際問題，不斷提高自身的創新能力與實踐能力，培養創造力.

【關鍵詞】數學教學；激發；創造性思維

一、結合課堂與生活實際，培養學生創造性思維

由于小學生的年齡小，很難在課堂上較長時間地使注意力集中，思維有明顯的發散性，極易對新鮮的事物產生好奇心，想象力天馬行空.教師應該結合學生的心理特點與年齡特點進行教學，從學生的角度出發設計教學內容，將知識點盡量與學生的興趣點相結合，設計一些情境式問題.情境式的提問一般蘊藏于課堂教學當中，教師隨機應變地從課堂情境出發，從課堂當中的人物或事物出發提出問題，這樣可以使抽象的數學提問變得具象，對學生更有吸引力，只有學生的注意力被吸引，才能進一步發揮其主動性，激發學生的求知欲，進而開始主動地思考和分析問題，同學之間展開討論，這種方式對于培養學生的求知欲和創造思維是非常有益的[1].例如，教師可以將數學計算題融入生動的生活情境當中，這樣能夠使問題的解答過程變得輕松有趣，學生也會因為問題貼近生活實際而不再感到抽象，學生的積極性被調動起來，使課堂氛圍變得輕松和活躍.

筆者教學實踐中曾經這樣提問：“同學們有沒有幫家長切過水果呢？”學生非常積極地回應之后，再接著進行提問：“一個蘋果切三刀，最多能切成幾塊？”學生思考之后紛紛回答出不同的答案.此時，應該對學生認真思考并積極回答問題的行為進行鼓勵，然后讓其分組進行討論，讓學生通過交流和探討尋找出問題的正確答案.緊接著再將問題與課堂知識點進行連接，進一步進行提問，讓學生在輕松的課堂氛圍當中對問題進行思考和總結，意識到思維的創造性特點.這種將生活實際與課堂教學相結合的教學方式，可以最大限度地激起學生的探索欲望和求知欲望，有助于學生創造性思維的進一步養成.

二、適時鼓勵學生，幫助其打破思維的局限

在教學實踐中，教師應適時地對學生進行鼓勵，表揚學生的每一次進步，這樣可以增強學生的自信心，有助于不斷進行思維探索，發揮自身的創新精神.每一個人都具有創造潛力，這種潛力一旦被發掘出來之后，能夠發揮出非常強大的創造力[2].大部分的學生創造潛力沒有被發掘.所以，教師要采取有效措施激發學生的創新意識，為其進行創造性的活動提供精神動力和條件，為其日后成長為社會需要的創新型人才打下良好的基礎.創新為科技的發展和社會的進步提供了動力，所以教師要注重培養學生的創新能力.

教書育人是教師的職責，教師在教學實踐當中要把學生作為主體，做好引導和鼓勵，以學生為本，結合學生的學習能力和數學基礎等實際情況，制訂可行的策略來培養其創新性思維.在授課時，設置一些可以充分發散思維的問題對學生進行提問.鼓勵學生進行大膽的猜想，之后組織分組討論，必要時可進行相關的實驗，讓學生通過思考和總結自己尋找問題的答案.這樣能夠充分地鍛煉學生的思維能力與實踐操作能力以及語言表達能力，讓學生通過發散性的思維與創造性的方法，一步步進行探究，不斷地進步.經過獨立思考得出自己的答案，并和其他同學分享，與同學一起探討和研究問題的答案，培養其創造性的思維.教師的鼓勵可以有效地激發學生的自信心，進而產生創造的激情，漸漸養成思考和探究的好習慣.當學生在探究問題遇到難點時，教師應該及時地進行點撥，增強學生的勇氣與信心，給學生參與創新和實踐的動力，一步步養成創新性思維.

三、加強思維的訓練，培養學生的創新能力

只有學生對數學知識產生了興趣，才能夠集中精力，認真地投入到學習當中，在學習中發揮主觀能動性.數學教師的首要任務是激發起學生對數學的興趣，這樣才能調動學生的積極性，通過數學教學實現學生創造性思維的培養.

在教學實踐中，教師要鼓勵學生培養敢于創新的能力，激發學生學習數學的興趣，在學習中鍛煉分析和思考的能力，嘗試用創造性的思維來解決問題.懷疑精神可以使學生進步，敢于懷疑，才會主動地探尋新思路，從而進行創新.教師在教學時要積極鼓勵學生進行思考，經常進行思維訓練，引導學生通過多種思路探究解決問題的思路.教師可應用多種解題思路來訓練學生的創新意識，引導學生用不同的解題方法計算出問題的答案，變化就是創新，通過反復的鍛煉能夠促使學生創造性思維的形成，同時，也有助于學生進一步了解數學的特點，鍛煉自己的思維能力.

總之，教師在數學教學實踐中，要注意將課堂與生活實際進行結合，激發學生對數學的興趣；在學生的學習過程中，教師要適時地進行引導和鼓勵，使學生保持對學習的主動性與積極性；此外還應注重在教學當中鍛煉學生的發散性思維，經常通過設計不同的問題對學生進行思維的鍛煉，逐漸培養學生的創造性思維.

【參考文獻】

[1]許飛.數學教學中培養學生創造性思維初探[J].數學學習與研究，2010（22）：20.

[2]劉二軍.在數學教學中培養學生的創造性思維[J].數學學習與研究，2013（24）：67.