淺談以生為本做好高中班主任班級管理的研究

文樹明

摘要：作者從1999年開始參加工作至今，曾多次被評為校級、縣級優秀班集體，以及優秀班主任，2013年所帶班級被評為縣級優秀班集體、重慶市雷鋒式班級。2017年被評為縣級優秀班集體，本人被評為優秀班主任。曾帶過高2002級2班，高2005級4班，高2010級15班，高2013級8班，高2016級2班，高2019級8班。通過結合作者的相關工作經驗，對以生為本的內涵進行了相關闡述，對需要從哪些方面做好班級管理工作進行了重點分析，最后關于高中班主任在班級管理過程中如何完善管理制度進行了著重分析。

關鍵詞：以生為本；高中；班主任；班級管理

1、以生為本

把學生的需求和權益作為根本就是以生為本的含義，學校辦學就必須把學生的作為主體。班主任在日常工作中最重要的就是把學生的發展前途和學生的人身安全以及身體健康放在首要位置，才能在教育實踐中真正的體現“以生為本”的教育理念，來實現時代的發展。

2、做好班級的管理工作

由于作者擔任過高中班主任，深知要做好高中班主任尤其是學困生班主任是多么的不容易。由于這個階段的學生叛逆心理特別強，而且他們的情感尚不成熟，一直想通過自己獨立來擺脫對大人的依賴，這就造成老師和家長降低了在他們心目中的威信，認為自己天不怕地不怕，給班主任的思想教育工作帶來了很大的困難。

2.1良師益友

在擔任班主任期間懂得了一個道理，要想一邊教學一邊帶好一個班，就要培養老師和學生之間的信任，做到師生相互尊重，互敬互愛。要想讓學生能接收到好的教育方式和得到鍛煉的機會，就要平等的對待每一個學生，這是多次被評為校級、縣級優秀班集體以及優秀班主任的關鍵所在。通過讓學生在組織的各種活動中能體驗到管理者和被管理者的不同心理，使學生也在不同程度上提高了自己的活動能力、組織能力和管理能力以及社交水平。

2.2發揮班主任的導向作用

老師的形象會對學生以后的發展產生很大的影響，所以老師在為人師表的過程中一定要隨時注意自己的行為舉止，自尊自愛，把學生的注意力成功的吸引過來，

2.3尊重、熱愛、關懷、信任

在擔任班主任的過程中，我們一定要結合“尊重學生和嚴格要求”，讓學生參與到班級管理過程中，積極參加學校校訓和制定班級的規章制度，積極發揮學生的主觀能動性，把他們當成自己的孩子去管教，讓學生成為班級中的小管家，明確自己的奮斗方向，給他們一個健康、積極、樂觀向上的學習環境，讓學生保持一個朝氣蓬勃的學習面貌。

2.4公平對待每一個學生

由于在進行高中化學的教學過程中，不僅要一邊給學生教學，還要做好班主任的管理工作。在針對不同的學生施行相對應的教育過程中，一定要結合學生的實際情況來從多方面、通過多種辦法來對其進行一定的了解，來幫助學生去改正其比較偏激的看法和心理定位。作為班主任對學生一定要有一定的威懾力，要和學生有共同需要實現的目標。去發現每個學生身上的優缺點，把班主任對全班學生的愛平分到每個學生身上，做到不偏不向。還要和家長進行及時溝通，多和家長表揚學生在學校的優點。

3不斷進行自我完善

高中班主任往往要在很多方面來提高自己的素質和能力班主任只有把“以生為本”作為教學原則，才能適應高中學生的心理特點，只有對自己的觀念去不斷的進行改變，不斷的完善自己，和這個快速發展的時代要求共同成長，才能把一個班級管理好。

3.1熱愛學生

班主任在具備傳統師德的同時，對學生更要有仁愛之心。班主任在關愛每一位學生的時候一定要懷著一顆寬容的心，不能放棄班上的每一位同學。一定要發自內心的去愛護學生，只要這樣班主任才能真正的走進學生的心里，真正的去影響他，幫助他提高學習成績和教給他做人的道理，學生健康成長。

3.2老師要隨著關注學生的心理變化

高中是學生時期特別重要的一個階段，作為一名高中班主任，一定要隨時關注學生的心理變化，對學生實行多鼓勵、少責備的教育方式，以此來增加學生對自己的自信心，才能讓學生對今后的學習和生活熱情澎湃，始終保持一個積極向上的態度和熱情去面對學習和生活。要健全高中生的人格教育和素質教育是特別重要的環節。人類素質結構中重要的核心因素就是心理教育，如果學生能擁有一個良好的心理素質，它將給學生的健康成長和學習的過程中打下良好的基礎。心理健康教育是管理班級過程中特別重要的一部分，高中班主任一定要改變自身的觀念，對學生近期的心理變化進行隨時觀察，針對一些心理素質比較差并且存在一定心理障礙的學生要對其進行具有針對性的談話，了解學生出現心理障礙的原因，進行有效果心理輔導。為學生提供一個和諧的學習生活環境，一定要和學生保持良好的師生關系，培養學生的健康人格，不斷的提高去學生的綜合能力和心理素質。

3.3班主任所具備的人格魅力對學生今后成長過程中形成的人格在很大的程度上是存在一定的影響的。孔子說過“其身正、不令而行，其身不正、雖令不從”，這句話充分說明了教師人格行為對學生以后的成長是多么的重要。作為一名班主任，在高尚的人格魅力里不允許摻雜著任何世俗和卑微的成分，班主任人格力量的形成是因為超高的學術水平和崇高的道德情操的完美結合。在對學生進行教學的同時也需要老師通過不斷學習來補充自己的知識，給學生樹立一個好榜樣，教給如何做人，如何做一個正直、善良、品德高尚的人。班主任就是學生的一面鏡子，學生學習老師身上為人處世的道理，對學生今后的發展產生了很大的影響。

3.4班主任要進一步了解班級管理中出現的問題，并結合班級管理制度和全體學生的實際情況，在合適時間進行自覺、主動的研究。班主任在日常工作中一定要具備發現問題的能力，在對其進行初步的判斷和理論指導下開展研究課題，通過結合自己多年的工作經驗去思考解決方法。對于外面傳遞進來的先進經驗和教學理念做好充分吸收，對工作過程進行不斷的創新，讓傳統的教學方式活躍起來，激發學生的學習熱情，讓學生在傳統的活動中不斷的去收獲新知識。

參考文獻：

[1]趙明.“以生為本”理念下的高中班級管理工作探索[J].考試周刊，2016，（81）：189.

[2]陳招英.淺析高中班主任如何做好班級管理工作——基于“以生為本”的視角[J].新課程（中學），2015，（12）：236.