淺談小學生安全意識和行為習慣的養成

趙海云

摘 要：隨著“十九大”的召開，學校的安全工作已提到重要的日程上來。小學生的素質教育的關注已成為社會的共識。小學生的安全意識與行為習慣的培養，已成為一個迫在眉睫的話題，在進行行為習慣培養的同時，更要不斷豐富學生的安全知識，增強安全意識，提高他們的防患能力，遠離危險，健康快樂地成長。

關鍵詞：小學生；安全意識；行為習慣

學校將確保平安校園工作列為學校的頭等大事，堅持與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，防治結合。所有教育教學工作的完成必須以學生的安全為前提，在平時的教育工作中，我們要把培養學生的良好習慣作為日常工作的中心，隨時強調提醒學生。把培養學生的安全意識和良好行為習慣的養成，作為一個常抓不懈的工作來抓。學校要將安全工作放在首位，明確每位教師都是學校的安全管理員，要熟知學校的安全環境，要有責任意識和擔當意識，不折不扣地落實安全會議精神，全面提升小學生的安全素養，培養學生良好的行為習慣。

一、建立完善的安全制度

校園安全制度是學生安全行為的準繩，是學生安全行為習慣養成的保證。我校成立了以校長為組長的安全生產小組，建立健全安全生產責任制，堅持在抓好職工培訓、教學管理的同時，重視抓好安全防范工作，因地制宜地建立一套包括治安、消防、食品安全、疾病防治、集體活動等一系列的適合于我校的完整的安全制度，形成了一級抓一級的安全生產責任制。全校教師根據自己的崗位，認真學習安全制度，明確自己的崗位職責，簽訂安全目標責任書，落實“一崗雙責”制。進行考核兌現獎懲，做到一級抓一級，層層抓落實，人人事事講安全，保安全，全方位地督促小學生安全行為習慣的養成。

二、制定安全預案

為了切實保障師生的身心健康，積極預防在校學生安全事故的發生，保障全校師生員工健康地學習、工作、生活，保障學校各項工作的有序、順利開展，依據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教育部學生傷害事故處理辦法》等法律法規，結合學校實際情況，校安辦堅持“預防為主、積極處置”的方針，制定科學有效的安全預案，由校長組織全體教師學習各種安全預案，模擬安全事故，啟動相應的安全預案，使學生熟悉學校的逃生路線和逃生技巧，聘請地震局、消防大隊、交通部門、衛生系統的專家，對學校的安全疏散演練進行全方位的指導，提出寶貴的意見，及時總結活動中的不足，修改安全預案，提高安全疏散演練的實戰性，構建和諧的安全環境。

三、重視良好生活習慣的養成

小學生行為習慣的養成是一個潛移默化的教育過程。根據不同年齡的學生提出不同的要求，是學生身心發展的一個客觀要求。學校在每年展開的班主任例會上，由政教處精心籌劃，制訂切實可行的培訓計劃，讓全體班主任明確每個年級，要求在行為習慣上達到怎樣的要求，做到心中有數。通過每天的日常教學和課間管理，督促學生行為習慣的養成。如：我校組織班主任外出學習，提升班主任的管理水平，從早上的入校開始，有值周教師和值周學生督促學生“兩人成排，三人成行”的習慣培養，學生之間相互提醒，使學生從意識上有所轉變，逐步內化為自覺行為。為了配合交通安全大整治，我校在空閑的小操場上，將一些簡單的交通安全標示刻畫在地上，利用課余時間，由校安辦組織班主任集中學習交通安全知識，再由班主任利用班隊會對學生進行交通安全知識的學習，使“紅燈停、綠燈行”這一交通規則深入人心，助推了學生交通素養的提升。為使學生的課間安全得以保障，我校加強了樓道安全文化建設，以中間的黃線為標尺，將一些溫馨提示語寫在樓梯上，時時刻刻提醒“腳步慢下來，心兒靜下來”，做到上下樓梯靠右行，減少課間安全事故的發生。

四、開展形式多樣的安全教育活動

利用安全教育日、防震減災日、安全宣傳月、禁毒安全教育日、心理安全教育日、消防安全日、交通安全宣傳月，在這些特殊的教育日里，針對教育主題，有計劃、有目的、科學地組織教育活動，如安全疏散演練，讓學生在疏散中親自實踐，能將課本中和課堂上的安全知識，學以致用，使安全自護教育更有意義。

學校每一學期，根據教師辦公室的遠近，成立教師安全員，負責每層樓的學生日常安全行為；各班成立班級安全員，由學校為他們頒發聘書，每周星期一召開安全小衛士培訓會，總結上周中存在的安全問題，規劃本周中的安全事宜，讓他們用鷹一般的眼光，洞察班級的安全，負責本班的安全檢查和隱患排查，配合對學校安全精神的落實與傳達，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護意識。樹立主人翁的責任意識，鞏固生活技能，培養安全意識和良好的行為習慣。

五、構建家庭、社會、學校三位一體的安全教育體系

家庭、社會、學校三結合，達成共識，是促成學生安全素養的最高境界。我校敞開心扉，邀請社區、各班家長代表，展開“三位一體”的家長會，虛心聽取來自社會各階層代表的心聲，認真梳理提出寶貴意見，耐心解答家長提出的問題，共同商討安全教育話題。充分利用學校開放周、安全培訓會等多種形式，向家長和學生發放安全宣傳材料，編輯安全簡報，設法通過社會監督部門加強周邊環境治理，消除安全隱患。利用寒暑假，讓學生積極參加有意義的綜合實踐，循序漸進地養成良好的行為習慣。

小學生安全意識和行為習慣的養成，是一個艱巨的、持久的過程，全校師生將“牢記使命，不忘初心”，全面提高安全素質，為學生的全面發展創造一個安全、穩定的環境。

參考文獻：

[1]高強.淺談如何促進小學生的安全行為習慣的養成[J].社會與青年（上），2015（6）：152.

[2]甘玉河.如何培養小學生的安全意識[J].新課程學習（下旬），2014.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《小學生安全意識和行為習慣的養成研究》階段性研究成果，課題立項號GS[2017]GHB2540。