提高小學數學計算能力的有效措施

陳肖肖

摘 要：計算是學習數學的基礎。計算能力是數學這門學科的重點，是每個學生必須掌握的基本能力。然而，現實生活中計算能力不好的學生有很多。提高小學數學計算能力是每個小學數學老師都在研究的一個課題。主要從加強口算能力、提高估算的正確率和改變一些教學方法三方面入手提高小學數學的計算能力。

關鍵詞：小學數學；計算能力；有效措施

數學是小學所有學科中最重要的學科之一。相對于其他學科來說難度大，很多小學生語文、英語成績都很好，唯獨數學成績不理想，究其原因就是計算能力有待提高。因為數學是一門相對于其他學科來說比較“燒腦”的學科，它需要嚴密的邏輯思維和隨機應變的能力。數字是變化的，甚至是抽象的。所以，要提高小學數學計算能力就要提高他們的邏輯思維和應變能力。能夠從復雜的公式里找到最簡單的計算方法，能夠從復雜、龐大的數字里找到一些規律，并且運用這些規律去解決一些實際問題。提高小學數學計算能力需要遵循循序漸進的原則，就是說計算能力不是幾天就可以提高的，它需要一個過程，需要經過大量的考試、練習、反復總結歸納。

一、加強口算能力，提高思維敏捷度

加強口算能力是提高計算能力的第一步。只有加強口算能力才能提高學生的思維敏捷度，提高學生的思維敏捷度才能從根本上提高計算能力。口算能力需要加強練習，要達到的效果就是速給出一道計算題，馬上得出答案。一方面，學生需要多加練習，至少要對數字和九九乘法表熟練，最好能夠倒背如流。一方面，最好不要死記硬背，要學著分析并且運用到生活中。其實，生活就是一道計算題。所有人每天都在計算得失，有的得失是可以量化的，比如，今天做生意賺了多少，賠了多少等等。而有的是不可以量化的，比如，這座山里有多少礦產資源。所以，把數學計算多運用到生活，也是提高計算能力的一種方式。老師在課堂上要留出時間來提高學生的口算能力。比如，每節數學課的前20分鐘拿來提高學生的口算能力。老師可以隨便抽取20道計算題，采用接力賽的形式分小組進行比賽。答題速度最快且正確率最高的小組就是第一名。可以獲得相應的獎品，比如筆記本、書等，采用這種方式提高口算能力。首先，它可以提高學生學習的積極性。其次，它可以活躍課堂氛圍，讓每個學生都參與其中。有利于營造一種良好的課堂氛圍。

二、提高學生的估算正確率和學習的積極性

估算是針對一些數字比較大、相對復雜的計算。估算能力是建立在口算能力的基礎上的，雖然它在考試中不常見。但是它對提高學生的計算能力是非常有效的。估算能力從基本的、簡單的計算開始。比如999+112=1111，類似于這樣的計算需要熟能生巧。老師可以在課堂中針對性地提問，舉一些有代表性的經典例題。先抽取一些學生回答，通過他們的回答判斷他們目前的估算正確率處于什么階段并且分析要克服的問題在哪里。然后對癥下藥地講解這道題如何解答，采用什么樣的方法能夠快速說出答案。剖析經典例題有一個優點就是它可以通過一個例題的講解讓學生知道類似這樣的知識點如何解決，起到觸類旁通的作用。學生是學習的主體，老師是引領者。要充分給學生試錯的機會，只有不斷地試錯才能夠提高正確率。這就是哲學上說的“事物的發展前途是光明的，道路是曲折的”，作為小學數學老師一定要有耐心和責任心。要學會揣摩學生心理，以學生為工作的主線，也就是平時所說的想學生所想。老師和學生都要明白任何能力的提高都需要一個過程，既然是一個過程，就要重視過程里的鍛煉。所以，老師要積極調動學生學習的積極性，不要太過急于求成，多給孩子一些試錯的機會和思考的時間。

三、注重歸納總結和改變一些傳統教學方法

歸納總結是學習數學的一個重要方法。在提高學生口算能力和估算正確率的情況下，學生也會有意識地歸納總結一些實用的方法。但都不是那么全面或者正確。這個時候老師就要教會學生做筆記和歸納總結的一些方法。首先，每個學生都準備一個錯題本。把每次口算、估算、筆算的一些典型題目記下來，老師就要知道這類知識點的解題方法并且嘗試用一種通俗易懂的方式給學生講解，讓學生明白。然后總結一些解題規律，讓學生舉一反三。歸納總結就是總結規律，然而，有的規律不是萬能的，要具體問題具體分析。由于數學、數字是一門邏輯思維嚴密的學科，它要求學生嚴謹、細心的態度。這就強調了學習的細心和耐心，老師在教學的過程中要提醒學生注意這些細節才能取得高分。傳統的教學方式都是全班在一個教室上課，老師在講臺上講課。這樣的教學方式不利于學生自主學習能力的培養，可以采用分組合作學習的教學方式。不僅可以提高課堂學習效率，還可以使老師有更多的時間研究教學方式的創新。

“不積跬步，無以至千里”小學數學計算能力的提高是一個學習的過程，更是一個不斷試錯的過程。從提高口算能力到提高估算正確率，最后到提高整個計算能力，需要經過大量的習題練習、考試訓練等。平時老師要注重培養學生的自主學習能力，通過自主學習、自我探索來提高學生的邏輯思維能力。這才是提高計算能力和數學成績的關鍵。

參考文獻：

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[2]蔡章建.小學數學運算能力培養探究[J].中國科教創新導刊，2010（21）：61.

編輯 李琴芳