如何提高小學數學教學的有效性

詹曉靜

摘 要：在新課程不斷深入改革的今天，小學數學教學的有效性是教師需要提高的一大方面，許多數學教師現如今仍然在使用過去的講授制方式，不去培養學生的創新意識，忽略了他們獨立思考能力的培養，導致學生無法形成有效的數學思維，不利于學生小學數學學習水平的提高。將從多個方面入手，教師要堅持做到利用現代教學技術應用，吸引學生的學習興趣；數學教學聯系生活，加強學生的理解能力；因材施教注重個體的培養，加強教學質量這關鍵的三大方面，提高學生學習數學的積極性，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：提高；小學數學；教學有效性

小學數學是培養學生思維能力、邏輯能力和理解能力的重要學科，但是教學因為針對的是小學生很難集中精力去學習和提高數學素質這兩方面，所以怎樣提高小學數學教學的有效性成了一個難題，下面就該問題提出觀點，我認為提高小學數學素質教育應該從以下幾個方面考慮。

一、現代教學技術應用，吸引學生學習興趣

小學生因為本身心智還沒有完全發展成熟，所以學習的時候更多的是依靠能夠吸引他們學習興趣的手段，讓他們能夠有興趣學習，如此才有可能提高教學的質量。各學科都是一樣的，數學也不例外，所以要提高小學數學教學的課堂有效性，就要從學生的學習興趣入手，提高學生的學習興趣，現代教育技術的應用正好可以起到作用，現代教育技術中數字化應用、投影動畫技術和多媒體教室課堂展示等都可以起到吸引小學生學習興趣的作用。

例如，小學數學中有很多的計算題，如果要讓學生進行計算，學生經常會掰著手指頭一個個地加減乘除起來，所以學習的時候很枯燥無味，時間一長就會有煩躁的感覺，很難再繼續計算下去，出錯的概率很大，但是如果學生看現代教育技術的多媒體動畫的話就可以解決枯燥無味的計算，根據多媒體投影動畫制作，學生可以在屏幕上看到喜羊羊與灰太狼等動畫由他們出題目，計算加法的時候還可以結合其他的懶羊羊、美羊羊、沸羊羊等一起去計算，這樣就會吸引學生計算興趣，讓學生開心有趣地投入到學習數學的課堂中去，這樣就可以起到提高小學數學教學有效性的作用了。

二、數學教學聯系生活，增加學生理解能力

小學生對于課本來說是陌生的，因為他們學習的時間還不長，所以對于學習的敏感度還不夠，想要讓他們學習并接受數學這門學科就應該從學生熟悉的生活入手，讓數學教學聯系實際生活，讓他們逐步地從生活中找到與數學相關的元素，并利用熟悉的生活中的元素去結合數學課堂學習，這樣可以很好地促進學生對于數學課堂教學的理解，讓學生的數學理解能力增強，以此更好地學習數學，提高有效性教學。

例如，學生在課堂上學習的時候，教師講解題目盡可能地從生活中去找素材，讓學生容易理解聽得懂課堂的教學內容，出題目的時候教師也可以結合自身生活經驗和學生生活出題，比如說，小明騎自行車去學校每分鐘走100米，小紅步行去學校每分鐘50米，他們兩個離學校都是300米，他們到學校的時間相差幾分鐘？這樣出題讓學生容易聯系的生活實際，出題的時候還可以找兩個學生的姓名在班里內出題，這樣可以提高學生的學習興趣又可以很好地理解題目，這樣就可以很好地把握好課堂的教學，提高數學教學的有效性。

三、因材施教注重個體，有效加強教學質量

每個人的計算方法，計算思維和智力程度不一樣，所以每個人對于學習數學的方法也因人而異，學習效率也有很大的差別，所以學生有個體差異性，教師應該關注到學生的這一點，做到因材施教，從個體入手提高學生的整體教學質量，針對學生的短板做到具體問題具體分析，研究教學對策，提高教學的有效性，教師對不同程度的學生教授知識的同時也要注意方式方法，不能一概而論，做到有效增強教學質量的效果，針對學生不同的出錯點做到具體點具體講述，指導教學，讓計算出錯的、審題出錯的、基礎差理解出錯的等不同的錯誤不同的改進方法。

例如，有的學生理解能力快一點，教師可以在教學講題的時候點撥他一下，讓他獨立思考問題得到有效提高，有的同學理解程度慢，那就教他的時候細細地講，每一步都要解釋清楚原因，爭取讓他慢慢理解分析透徹。數學基礎好的同學講一些有深度的題目，讓學生可以進一步提高自己的水平，數學基礎差的同學只讓他們從基礎題目開始慢慢領會，從而慢慢地提高。計算不認真的就讓他買個計算本每一步都寫下來，看得清楚認真計算。如果是理解能力差，就讓學生多看看理解性的題目學會分析，不著急做題，專注地分析題目，做到每一個學生都有適合該學生的數學學習教學計劃，具體問題具體分析、具體解決，慢慢地提高數學教學的有效性。

綜上所述，在素質教育的今天，小學數學教師要堅持做到以上幾方面，減少學生對數學學習的畏懼心理，堅持以學生為課堂的主體，也尊重學生自身的個體性，提高他們課堂學習的動力，使其小學數學學習生活得以升華！

參考文獻：

[1]和娜娜.數學探究式有效教學研究[D].廣西師范大學，2015.

[2]汝海成.數學“共生”式教學實踐研究[D].上海師范大學，2015.

編輯 溫雪蓮