游戲教學在小學音樂課堂教學中的探究

竇偉

摘 要 音樂教學在小學課堂教學中的一個很關鍵的一步。小學生性格比較活潑好動，教師在音樂教學時，將游戲教學應用于小學音樂課堂中，是把游戲與音樂結合的教學方式。在音樂課堂中能夠巧妙的運用游戲，是一個很好的教育方式，可以促進學生對音樂的興趣，非常有利于彰顯學生個性，讓學生能夠在更好的領悟音樂。針對游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐做以討論。

關鍵詞 游戲教學 小學音樂 課堂教學

音樂教學可以激發學生的學習積極性，使簡單的音樂教學活動充滿生機，促進音樂教學的可持續發展。教師要全面實施游戲教學，激發學生對音樂的興趣，促進小學音樂教學的深入發展。

1游戲教學在小學音樂課堂中實踐的意義

音樂與其他學科不同。它要求學生有較強的藝術表現力和音樂實踐操作能力，這也是表達和吸引力所不可或缺的。同時，相關人員需要使用多種形式（舞蹈，歌唱，演奏等）來反映音樂。音樂學科教師在音樂教學中應用游戲模式的特點，組織學生開展音樂游戲，提升學生對音樂學習的興趣，增強課堂教學效果。

傳統的課堂教學方式要求學生在整個課堂中保持高度關注，課堂氣氛更加緊張。然而，與以往的教學方法不同，游戲教學主要是將游戲移動到課堂，這樣可以有效緩解課堂氣氛緊張。同時，在游戲過程中，師生之間的信任也得到加強，學生可以積極參與游戲，自然被充分釋放。此外，教師可以順利開展課堂教學，增強音樂課堂的教學效果。

音樂課堂教學不是無目的游戲玩音樂游戲，而是教師把目前的教學任務與傳授知識相結合，科學合理地設計音樂游戲，讓學生游戲，同時掌握音樂知識，培養她的音樂技能，最終促進音樂素養的提高。同時，讓學生的情感得到鍛煉，使學生在學習中保持樂觀積極的態度，促進他健康人格的形成。

游戲形式多樣，內容豐富多彩。在小學音樂課堂應用游戲教學，符合小學生的個性，小學生年齡小，心理不成熟，認知能力和學習能力低下，對于音樂學習意識薄弱，創造游戲教學模式，游戲內容豐富 有利于小學生的視野開放，讓音樂更容易到小學生的世界，提高學生的創新能力，提高學生對音樂的認知能力，激發學生對積極學習音樂的興趣，充分體驗魅力 在小學課堂教學中發揮游戲教學的意義，培養小學生的音樂情操。

2游戲教學在小學音樂課堂教學中的應用探究

大多數小學生喜歡游戲，主要是因為游戲的樂趣強烈，而興趣只是小學生的心理，心理需求。一般來說，吸引小學生的注意力是很有趣的。只有這些東西可以給他們一個積極的學習意識。在小學的許多學科中，游戲教學法的應用非常廣泛，有利于促進小學課程教學的改革和發展。教師在教學活動中，應該對學生的心理特征有透徹的了解，通過游戲教學方法更有趣地調動學生的學習主動性和音樂課的積極性，使學生樂于主動去學習音樂，并且很高興參加音樂知識的學習。小學音樂教師在音樂課程實踐中，可以為學生創造一個娛樂空間，而空間只屬于學生自己，使學生參與課堂教學活動的積極性，主動性進一步提高。

當老師講述音樂知識時，他可以用不同的水杯制作打擊樂器。在開展“紅燈，路燈走”游戲中，讓全班同學參與進來，這樣就可以讓學生了解其余的意義，進一步增強小學音樂課堂的教學效果。在向學生講述聲音強度的特點時，教師可以利用各種游戲鏈接更好地呈現音樂藝術的特點。

游戲教學具有活動特點，一般來說，一款游戲有活動無所有，則無疑是不成功的。音樂的重要方面之一是學生對音樂知識有初步的把握，并通過體育活動提高他們的表現。

在對某些歌曲進行學習時，教師可采取角色扮演的形式，讓學生扮演小兔子、小鴨、小牛等自己喜愛的動物，一邊扮演一邊演唱這首歌曲，進而使學生全身心地投入到游戲中，利用自己的表演，提高自身音樂感悟以及表現能力。

比賽是游戲教學的另一個重要特征。大多數學生有強烈的競爭心態，并希望成為游戲中的第一名。科學合理的競賽游戲和活動可以激發學生的興趣和熱情，從而形成探索音樂知識點的動力。

在學習新的歌曲時，教師可先在課堂上播放一段歌曲，使學生利用自己所了解的音樂知識展開想象，為這一音樂加一個名字。發言與答案接近的學生，給其一顆五角星，這樣一來，學生的大腦便能夠在競爭環境中快速轉動，所給出的答案也是多種多樣。

在學習某些新的歌曲時，教師可以要求學生每人帶一個自己喜歡的毽子，也可以自己動手做一個，課堂開始時，教師播放踢毽子音樂，讓學生進行交流，看一看毽子都有哪些類型，通過欣賞手中的毽子，感受我國民族文化。學生對毽子有了初步了解之后，教師進行歌唱教學，等學生對歌曲基本熟練后，教師就可以帶領全班學生進行踢毽子游戲，學生要一邊唱歌，一邊踢毽子，全班學生分為兩大組，一組圍圈邊唱邊踢，另一組圍圈用打擊樂為歌曲伴奏，然后再交換，踢毽子的學生兩人一組，以歌曲的前奏作為準備，從“小”踢到“習”為結束，踢錯或沒有踢到的人淘汰，教師做裁判，選出最后“踢毽子小能手”，讓學生在歡快的氣氛中學習音樂。

上面的幾種教學模式可以結合起來，針對不同情況進行教學。

我們正處于經濟不僅快速發展的時期，而且還處于科技領域。 特別是在互聯網時代，各種多媒體設備的不斷涌現，極大地促進了我國的教學工作。 因此，我們處理各種教學資源的綜合利用，將提取物從廣大的網絡信息化中吸取，借助多媒體設備和網絡技術，對游戲種類和內容進行創新，對教學模式 無聊的豐富，在互聯網技術的支持下，統一教學課堂更加有趣和多樣化。 讓學生充分參與音樂教學活動，玩樂趣游戲，獨具魅力，有深刻的音樂感，并在掌握音樂知識的同時，提升音樂素養，審美能力和綜合提升能力 ，健康快樂的增長。

3總結

總而言之，游戲教學是小學音樂教學的橋梁，適用于音樂教室，以小學生為主體，讓學生在天空中聽音樂，欣賞音樂，感受游戲帶來的樂趣，營造良好的學習氛圍，調動學生的學習積極性，充分發揮小學音樂教學中游戲教學的價值，促進小學音樂教學的發展。