農(nóng)村中小學教育裝備的現(xiàn)狀

張娟

摘要：教育裝備是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，提升學生整體素質(zhì)的重要載體。農(nóng)村中小學教育裝備現(xiàn)狀及應用對于教育改革的推進至關重要。目前，農(nóng)村中小學教育裝備管理和應用水平的短板主要存在：經(jīng)費投入少、教育理念滯后、師資隊伍薄弱等問題，所以如何提高管理水平，發(fā)揮農(nóng)村中小學教育裝備的實際作用，具有重要的理論價值與現(xiàn)實意義。本文分析了農(nóng)村中小學教育裝備的現(xiàn)狀，并提出了管理和應用建議。

關鍵詞：農(nóng)村中小學 教育裝備 現(xiàn)狀

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代潮流下，教育裝備作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的必要條件，為實現(xiàn)新課程改革體系下的教育現(xiàn)代化提供了重要保障。教育部公布的《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》中明確提出：農(nóng)村中小學必須貫徹標準要求，提前制定計劃策略、籌集指導經(jīng)費、改善現(xiàn)有的教育儀器等教育裝備應用現(xiàn)狀。目前，農(nóng)村中小學教育裝備現(xiàn)狀已經(jīng)引起了教育界的關注，如何改善農(nóng)村中小學教育裝備現(xiàn)狀，為素質(zhì)教育保駕護航勢在必行。

一、農(nóng)村中小學教育裝備的現(xiàn)狀

1.教育裝備不能適應教育發(fā)展的要求

農(nóng)村中小學教育裝備存在的問題主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，重視設備建設，缺乏有效管理體系。眾多農(nóng)村中小學教育裝備硬件建設雖然達標，但是沒有形成與之相適應的管理體系，教育裝備形同虛設，一旦需要利用教育裝備時，便會出現(xiàn)很多困難。第二，重視設備建設，缺乏真正的實驗應用。隨著國家對于教育裝備的不斷重視，農(nóng)村中小學教育裝備的質(zhì)量、檔次在整體上雖然得到逐步提高，但無法真正運用到最需要的實驗應用中，僅僅停留在利用多媒體開展觀摩教學活動，正式的教學活動使用率有限。

2.教學裝備應用與實際教學未能有效結合

農(nóng)村中小學教育裝備受限于區(qū)域發(fā)展和其他因素，不同學校的教育裝備質(zhì)量參差不齊，教育部門或者學校很難制定統(tǒng)一的規(guī)范、標準等。除此之外，現(xiàn)有的教育裝備管理并沒有納入學校整體的教學考核范圍之內(nèi)，其實際地位較低，且教學績效與教育裝備的使用沒有掛鉤，教師使用教育裝備的意識不足，加劇了各類教育裝備的閑置，從而無法充分發(fā)揮教育裝備的實際效用。

3.師資力量與教育裝備應用不契合

當前，農(nóng)村中小學校內(nèi)師資力量整體配備不足，導致專業(yè)的教育裝備無人使用，且很多教師接受的相關技術培訓較少，整體素質(zhì)不高，致使多媒體教學在農(nóng)村中小學中沒有得到普遍開展。另外，為考而學的風氣盛行，教師與學生受到升學壓力的影響，導致教育裝備閑置。

二、農(nóng)村中小學教育裝備管理與應用建議

現(xiàn)代教育裝備要想實現(xiàn)更好地管理與應用，不僅依賴于真正的教育技術人員，還需要政府的政策引導、學校層面的系統(tǒng)化管理、教師的積極配合及專業(yè)技術人員的努力合作。

1.完善師資團隊，建立系統(tǒng)的培訓考核體系

師資團隊的教育技能與素養(yǎng)不高是限制農(nóng)村中小學教育裝備管理與應用的重要因素，因此學校需要做到：首先，必須為教師團隊配備專業(yè)的實驗員與管理員；其次，建立完善的師資培訓制度，在質(zhì)與量上構建師資團隊的雙重保障。高品質(zhì)教育裝備的作用依賴于專業(yè)教師的發(fā)揮，所以學校除了要配備專業(yè)的教師之外，還應建立其完善的培訓制度，定期開展考核，逐步實現(xiàn)“參與教學、融入教學”的教學目標。

2.擴大資金投入，推進教育裝備標準化建設

教育資金投入直接關系到教學硬件的質(zhì)量以及后期教學產(chǎn)出的效益。因此，學校需要做到：首先，擴大教育整體投資，政府需制定相關政策條文等，并按要求推行實施，同時學校要保障教育裝備及時更新及實驗教學的常態(tài)化開展；其次，合理分配教育投資，不斷更新信息技術，形成完備的設備投入、資源利用、維護保障的一體化工作體系，發(fā)揮農(nóng)村中小學教育裝備的作用。

3.完善管理制度，強化制度體系保障

首先，政府管理部門需將教育裝備納入考核與督導工作中，并且形成制度化，通過定期與不定期的檢查與督導，促進農(nóng)村中小學教育裝備的管理與應用；其次，建立并完善相關管理體制，包括對各類教學設備的管理要求、教師和學生等使用人員的職責制度、各類安全要求等；最后，建立并完善激勵體系，促使農(nóng)村中小學教育裝備工作有序進行。

（作者單位：江西省教育技術裝備站）