體育課堂上如何培養學生的學習興趣

徐占濤

摘 要：長久以來，體育教材以競技體育為主要內容，為探究在初中階段怎么讓學生以鍛煉身體為最終目的并對課堂產生興趣，文章作者以體育課堂上如何吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣從而使學生強身健體、受益終身為出發點，闡述了課堂教學中教學方法、教學內容、教學手段等幾方面的安排和選擇方法，對提高體育教學效果有很大的促進作用。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；學習興趣

一、上體育課要明確目的，使用適當的教學方法來培養學生的學習興趣

（1）合理安排教材，不斷地豐富教材內容。美國著名教育家布內認為：“學生對學習材料本身具有內在的興趣，這是最好不過的動機。” 當學生對學習感興趣時，他們會對知識有強烈的求知欲，同時也會主動、專注、創新和創新知識地學習和研究；課堂教學材料的合理使用是培養學生興趣的關鍵。

（2）注意循序漸進，由淺入深。在教學中，要遵循規律，從淺到深，一步一步走。雖然學生在以往的學習中掌握了一些技術動作要領，但是他們并沒有一個很好的基礎。因此，在教學過程中，以奠定基礎為主。基礎好了，他們就會對較難的技術有渴求了。

二、要優化教學內容，因地制宜、因人而異地選擇教學內容

當學生對一件事物感到新穎而又懵懂不知時，最能誘發學生的好奇心并激起求知欲。教學設計新穎，場地的布置結合學習內容，學生活動時對隊形、內容以及組織手法的選擇合適等，這些都為學生創設一種既有激情又新穎的外界條件來激發學生對學習的興趣。比如，在教學方法的選擇上，有時可以是個別示范、也可以是集體行動，要給學生一種好奇、新穎的感覺。盡管有時會出現稍顯混亂的場面，但你會發現同學們在學習、練習上興趣盎然，時間利用上很有成效。由此可見，在教學時，只要激發了學生的學習興趣，就會收到事半功倍的教學效果。

三、教學手段要多樣化，教學方法要興趣化

（1）準備活動要新穎，盡可能使每一個班級每一堂課的活動都有一個新的內容。在熱身活動時，有時采取游戲的方式自由結伴，有時也可以安排在有音樂的伴奏下，進行一些游戲準備活動。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習熱情，又能達到熱身的效果，師生之間的距離也縮短了，也為能夠順利地進入運動技能狀態創造一個良好的學習氛圍。

（2）練習是課堂教學過程中一個重要組成部分，這一部分完全體現了以學生為主體。在教學過程中，充分發揮學生的選擇權，使用隨意組合練習，并盡可能安排各種各樣豐富多彩和不同形式的難度。這樣一來使體育素質好的學生在這一課堂上會“吃得飽”，身體素質差的學生也可以“吃得了”，改善運動氛圍，調節運動節奏，從而達到讓學生在激烈的競爭和歡愉的氛圍里享受運動的快樂。

四、體育教師在鼓勵和激發學生學習熱情的同時，應該掌握和運用心理學的知識

在課堂上要善于運用生動的比喻、幽默的語言、有趣的例子，激發學生的學習興趣。在這種語言環境中，可以促進學生進行積極的思維，并且能充分調動學生學習的積極性與參與性。因此，教師在組織課堂教學中，要結合教材的具體內容，促進學生的實際運用，用積極的語言來組織教學，以此來激發學生的學習愿望。

在體育運動中表現突出的學生，最大的希望是得到教師適當評價和鼓勵；有某些過失的學生，最害怕的是教師的挖苦和冷漠。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先就包括說話的藝術。”德國教育家第斯多杰說：“教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教學語言應當如春風化雨，教師要運用表揚、鼓勵式的教學語言。

總之，作為一名中學體育教師，對學生體育興趣的培養一定要重視，并貫穿在整個教學活動當中。“教學的藝術不是教，而是激發、喚醒和鼓舞。”在學生進行體育活動時，教師應充分挖掘學生對運動的樂趣，以新穎的教學形式，豐富的教學內容，生動的教學方法，培養學生對體育的興趣，并變成自我鍛煉的習慣，形成一種終身體育的技能，使學生學有所得，強身健體，受益終身。

參考文獻：

[1]段信龍.試析如何提高學生的體育運動興趣[J].成才之路，2010（16）.

[2]駱江濤.體育課中提高學生運動興趣的探究[J].教育教學論壇，2011（8）.