淺談人教版小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話創(chuàng)新教學(xué)策略

汪學(xué)新

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，科學(xué)童話教學(xué)地位獨(dú)特，它少而精，文質(zhì)兼美，是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。人教版小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話，屬于語(yǔ)文童話教學(xué)范疇，教學(xué)中應(yīng)該把文本的科學(xué)性和文學(xué)性融合起來(lái)，確定小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話的價(jià)值取向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也能了解一定的科學(xué)道理，幫助學(xué)生體會(huì)科學(xué)精神，樹(shù)立正確的科學(xué)世界觀，使他們明白自己與自然、社會(huì)不可分離的關(guān)系。研究小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話教學(xué)，能夠全面地認(rèn)識(shí)科學(xué)童話教學(xué)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新有實(shí)質(zhì)性的幫助。文章從小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，闡述小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話的教學(xué)策略，明確指出小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話的教學(xué)指導(dǎo)方法，為科學(xué)童話的教學(xué)研究提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)童話；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)策略

一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，建立世界觀和人生觀

科學(xué)童話既有科學(xué)性，也有童話性。因此，它所選擇介紹的科學(xué)材料不但要真實(shí)、合理，沒(méi)有任何錯(cuò)誤，而且還要有一定的新穎性。科學(xué)童話可以讓小學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的欲望，喜愛(ài)動(dòng)植物，猜測(cè)浩瀚天際、幻想蒼茫大漠。教師可以通過(guò)科學(xué)童話的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的世界觀，構(gòu)建熱愛(ài)科學(xué)的人生觀和保持為人類做出貢獻(xiàn)的初心。

二、讓小學(xué)生體會(huì)科學(xué)文體的表現(xiàn)手法

在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，科學(xué)童話共有7篇，比例很小，但表現(xiàn)手法和修辭手法多樣。將一篇篇科學(xué)童話里生澀難懂的科普知識(shí)鑲嵌在生動(dòng)有趣的童話故事中，將科普知識(shí)化難為易，化枯燥為生動(dòng)，這跟小學(xué)生學(xué)習(xí)階段目標(biāo)由淺入深、由易到難是相符的。由此讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)文體的表達(dá)方法，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體會(huì)科學(xué)童話的魅力。

三、小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話的創(chuàng)新教學(xué)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背課文

人教版中的科學(xué)童話運(yùn)用了多樣表現(xiàn)手法，每一篇都寫(xiě)得像詩(shī)一樣優(yōu)美且富有新意，這就是科學(xué)童話創(chuàng)作的藝術(shù)性，語(yǔ)言淺顯符合年齡特征，易于背誦、文字優(yōu)美、有情趣。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將知識(shí)與情趣結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生背誦，便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.加強(qiáng)課堂老師與學(xué)生的交流

一般學(xué)習(xí)一篇文章和“說(shuō)”是分不開(kāi)的，只有會(huì)說(shuō)了，才是真正地學(xué)會(huì)了這篇文章。在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)放性的問(wèn)答是師生交流的重要形式，通過(guò)老師引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)童話有創(chuàng)新性的理解，便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生字的基本要求。學(xué)會(huì)一個(gè)生字，首先要讀準(zhǔn)字音，然后記住字的筆畫(huà)順序，這需要多寫(xiě)幾遍生字，也就是要落實(shí)到生字詞抄寫(xiě)上來(lái)，通過(guò)仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等手段拓展練習(xí)，使孩子們對(duì)生字詞學(xué)習(xí)不會(huì)感到乏味。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要從字詞開(kāi)始，寫(xiě)好文章也要從寫(xiě)好字詞起步，只有這樣，才能表達(dá)出自己的真實(shí)想法。寫(xiě)的練習(xí)通常可以分為兩類：模仿性改寫(xiě)和創(chuàng)造性改寫(xiě)。

4.體會(huì)文章表現(xiàn)的情感

語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的意義便是學(xué)生的課堂體驗(yàn)，在科學(xué)童話的教學(xué)過(guò)程中，分角色朗讀和分角色扮演能夠很好地抓住學(xué)生的上課情緒，讓他們能夠盡可能地不偏離上課情景。此外，可以把讀和演結(jié)合在一起，當(dāng)然，演讀其實(shí)就是演唱，是古詩(shī)詞和詩(shī)歌學(xué)習(xí)的重要手段之一。在科學(xué)童話的教學(xué)中可以取其精華，小學(xué)生把童話的擬人部分通過(guò)富有感情的語(yǔ)言演讀出來(lái)，這樣就可以把表演的成分給成功利用了，也同樣能獲得出色的語(yǔ)文教學(xué)效果。

在人教版小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)童話教學(xué)中，應(yīng)該重視創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诹己玫慕虒W(xué)氛圍中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要了解一定的科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生明白自己與自然、社會(huì)不可分離的關(guān)系，樹(shù)立正確的科學(xué)世界觀，使他們體會(huì)科學(xué)的魅力。教師在運(yùn)用新型教學(xué)方法的同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的自身情況及時(shí)調(diào)整方針，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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