高校輔導員英語第二課堂創新模式研究

摘 要：當今社會高校工作開展中的一個重要的組成部分即是輔導員工作，而輔導員也是高校學生各方面教育工作的引導者。其工作方式和工作方法等方面取得的工作進展和成效，在高校學生的培養工作中起著極其重要的作用。本文著眼于高校輔導員的英語第二課堂創新模式問題展開探討，筆者結合個人在這方面的一些實踐教學經驗，提及幾點思考和見解，希望借閱者能夠積極提出改進意見。

關鍵詞：高校思想政治教育；輔導員；創新意識

一、 引言

高校的教育工作展開過程中，其英語第二課堂工作的開展在討論及其課堂的創新模式的探討工作中，其作為教育工作的一項基礎性內容，而輔導員角色的出現也作為高校教育工作展開的一個重點關注部分，他們作為高校學生工作發展的骨干力量，他們是高校在英語教學工作以及其他各方面教育工作展開的組織者和教育者。并且其在學校布置的各項工作的開展以及促進學生的健康成長過程中也發揮著舉足輕重的作用。作為高校的輔導員必須要切實地認識到學生各項工作的極具變化，能夠透徹地、更加深入地研究和總結出一些具有創新意識的方法和途徑。

二、 目前大學英語第二課堂教學中存在的主要問題

（一） 高校英語開展第二課堂教學的重視程度不夠

把目光聚焦在了課內教學部分，導致第二課堂被忽略。在中國，面對一大批全國四六級大學英語的考生，對此展開的教學工作完全或者說仍舊被過級考試完全牽著走。從1987年開始，已經過去了近20年，國家四六級英語考級試籍至今還影響著大多數學生的升學和工作等，不僅如此，對于教師和學校產生的制約也是極其嚴重。即使我國教育教學改革工作在不斷地進行，但許多高校也因此他們和學位之間的有力掛鉤，但對于社會機構來說，在用人標準以及用人的條件方面卻絲毫也沒有放松，他的存在隱約中制約著各大高校的英語教學第二課堂的實時展開，與此同時也對英語學科的發展有一定的阻力存在。

（二） 大學英語第二課堂教學管理混亂，缺乏系統性

就當前我國高校英語第二課堂開展的現狀分析來看，彰顯出兩個比較突出的問題：第一，教師的教學工作只是僅僅局限于自身承擔的某個學科第二課堂的教學活動，這中間與學生之間缺乏某種程度上的溝通和交流，而這個問題的出現導致了最終沒有能夠形成一個比較系統的運轉；第二個方面的問題是實現多方向管理，講清楚了就是教師無法將其正確地和第一課堂的教學內容或是教學情景很好地，有效地聯系起來，進行統一。

（三） 學校的教學設施不能滿足英語第二課堂教學活動的需要

打個比方，館藏的英文圖書資料比較有限，另外活動安排的場地也不充足，亦或是學校方面的音響配備和多媒體設備也較為短缺。部分教學必要的教學設備可以為教師給學生營造良好的課堂學習氛圍提供基礎環境，并且與此同時，對于英語教學第二課堂的教學活動的豐富以及在活動效果的體現方面也起到很大作用。

三、 解決大學英語第二課堂教學存在問題的對策

（一） 從思想方面來講，校方的領導以及英語學科的任課教師都必須要對于高校學生的英語第二課堂的開展的重要作用達成一定的共識，在此基礎上，校方必須要對于學校英語教學活動開展的力度給予足夠的重視。而作為英語教師，也必須要排除與其工作無關緊要的主客觀因素干擾，并同時也要積極地置身于高校英語在活動開展的具體活動當中去，并給予較為正確和及時的工作指導，從學生的角度來講，需要進一步結合自身的實際情況和自身的英語水平以及個人愛好等多方面的因素積極地參與到英語第二教學課堂中去。

（二） 大學英語第二課堂活動需認真計劃、合理安排

首先，大學英語教學第二課堂教學工作的展開必須交由相關教育部門將其納入正常的程序化教學工作中來。由于顧全大局的因素，根據各大高校在處于不同的階段其英語教學也具體呈現出不同的教學特點，因此又要對第二課堂的開展進行一個整體性的規劃。其次，高校英語第二課堂開展的終極責任人，需要對所有學校英語教學的各項活動進行統籌和規劃，安排必須要合理。另外，學校開學初期就要對全校師生公開具體的活動安排，這樣做的目的是讓所有人在配合工作展開之前能夠心中有數，體現出活動開展的程序性，各項活動項目之間應該呈現出優勢互補的一個狀態，從而充分地體現出該教學活動的合理性、系統性以及科學性。

四、 結語

因此，站在高校輔導員的工作立場來說，第一步首先必須要求輔導員要調整好自身的思路，同時要能明確其工作理念，新的社會形勢發展狀況決定了各大高校的輔導員只有不斷地提升自身的創新意識和工作意識，才能全面地促進高校學生的全面發展。再有就是要能夠給學生列舉出具有創新意識的一整套教學模式，促進整體教育教學工作的全面開展，培養和提高學生的英語第二課堂在學習中的創新意識和能力。

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作者簡介：

張越，陜西省西安市，西京學院。