讓小學英語教育與德育教育同行

摘 要：小學階段是學生思想品德形成的重要時期與關鍵時期，因此應該重視小學教育階段的德育教育。如何在小學英語教學中進行德育教育成為重要的課題。一直以來，小學英語教學的重點都是對學生英語學習能力的培養，全面提升學生的聽、說、讀、寫能力、忽視學生德育能力的培養。英語教師也認為，德育教師是班主任與思想品德教師的工作，與自己沒有關系。但是在《小學德育教育大綱》中明確指出，德育教育應該在小學各科教學中進行滲透。英語教學作為小學階段的重要學科，英語教師應該承擔起德育教育的重要職責，不斷轉變教學觀念，讓小學英語教育與德育教育同行。

關鍵詞：小學英語；德育教育；滲透研究

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，教育不僅僅要發展學生的知識與技能，還要引導學生形成高尚的道德品質。因此，德育教育應該滲透到各級各類各科的教學中。在當前小學階段的教學中，德育教育主要在思想品德課與生活課中開展，其他各科教師都認為德育教育與自己是沒有關系的，只是注重學科知識的傳授，完全沒有意識到自己身上擔負的德育責任。作為小學的英語教師，筆者在教學中也經常犯這樣的錯誤，注重加強學生聽說讀寫的能力，忽視學生品德發展，很少選擇德育內容進行有效的滲透。筆者認為，當前的小學英語教師必須結合學生學習的實際情況以及英語教學開展的情況，進行德育教育的滲透，提升學生的思想道德品質。

一、 挖掘教材中的德育內容

教材是知識的載體，是教師教學與學生學習的主要依據，也是教師進行德育滲透的基礎。因此小學英語教師在備課的時候，要認真地研究小學英語教材，挖掘其中的德育因素。教師在教學中需要將情感態度與價值觀的目標放在知識與技能目標同樣的位置上，讓學生意識到德育教育的重要地位，實現德育教育的目標。因此，小學英語教師在課前必須對教材進行細致的分析與研究。例如，在學習“Colours”的相關知識的時候，筆者就對學生進行愛國主義教育。在學習這節內容的時候，主要是讓學生認識其中顏色的單詞：red、 yellow、 blue、 green、 orange、 purple、 pink。教師需要引導學生深刻地掌握這些單詞發音及其含義，讓學生感受知識、感受語言。學習顏色的時候，借助工具有許多，但是筆者認為利用國旗進行教學，有利于吸引學生的注意力，教師可以選擇不同國家的國旗與顏色進行相互對應，當對應到我們國家的國旗的時候，教師重點講解，讓學生自習觀察，國旗的顏色極其圖案。國旗上包括哪幾種顏色，然后告訴學生：There are five yellow stars in it. It is yellow and red.告訴學生這是我們國家的五星紅旗，每周一我們都會舉行升旗儀式，在升旗的時候，我們要站好、神情肅穆、敬禮。接下來為學生介紹國旗的樣式，星星代表什么，國旗為什么是紅色的，激發學生的學習熱情，提升學生學習的積極性。最后，教師讓學生拿出水彩筆，畫國旗，挖掘學生的愛國情感。

二、 在小學英語課堂教學中設置情境

教師在對教材進行細致分析的基礎上，要利用自己的教學經驗，采取有效的教學手段，將靜態的英語知識轉化為動態的知識，創設一個個學習情境，這些學習情境要貼近學生的實際生活，更好地激發學生的學習興趣，在體驗學習的快樂的同時，獲得德育上的感悟。在學習過程中，由于小學生缺少生活經驗與學習經驗，教師要給予及時的指導，教師的榜樣具有十分重要的作用。因此，在具體的教學情境中，教師要為學生做出好的示范。教師的言行舉止對學生都有非常重要的影響，教師在課堂上一句鼓勵的話都對學生有非常大的作用。因此，培養學生的德育精神，教師要為學生樹立榜樣。例如，經常使用一些Thank you/Sorry等詞語，學生也學會彬彬有禮地對待他人。相反，教師在課堂教學中是性格急躁的，學生也往往是沖動的、沒有禮貌的。因此教師要時時刻刻記住自己身上的德育意識，規范自己的言行舉止，對學生進行正面的引導。創設情境需要貫穿于教學的方方面面。例如，在合作交流，團結互助等方面的句子有：“May I help you？” “Let us go together！”這在潛移默化地告訴學生，在日常生活中要學會互幫互助，樂于助人。在引動學生思考方面有：“What is this？”等句子，這些是引導學生在遇到自己不明白的問題的時候，要虛心求教，善于發問。因此，教師在教學中，要仔細地分析教學內容，創設教學情境，將德育教育與教學內容緊密地融合。

三、 在課外活動中開展德育教育

德育教育不僅僅是課堂教學的內容，還要從課堂教學內部延伸到課堂教學外，延伸到學生生活的方方面面。例如，筆者所在的學校經常開展一些活動、組織開展英語演講比賽、手抄報比賽、英語歌曲大賽，激發學生學習的興趣與參與的積極性，讓學生自主地去接觸西方的文化知識，從中吸收良好的道德傳統。在活動中，學生與其他同學進行交流，有利于學生學會運用文明用語，培養禮貌的意識與習慣。同時，教師要創設英語教學的環境，加強德育教育的滲透。我們國家有一個非常著名的故事《孟母三遷》，說的就是學習環境對人的重要影響。在英語學習中，有一個良好的學習環境具有極其重要的作用。教師可以在班級內部營造良好的環境，創設英語角，每周組織一次英語活動，結合學生的實際水平有意識地選擇德育內容。因此，對學生進行德育教育不僅僅是在英語課堂教學中，還要延伸到課外，時時刻刻地利用條件、創設環境，對學生進行德育教育，讓學生潛移默化中受到影響，提升學生的德育意識。

總而言之，德育教育應該滲透到教學的方方面面，英語教師應該意識到自己身上承擔的責任，挖掘教材中的德育因素，創設良好的情境，以身作則，樹立良好的榜樣，將德育教育延伸到課外，有效地進行德育教育，在學生學習英語知識的基礎上，有效提升其思想道德能力。

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作者簡介：

張欣，河北省承德市，高新區上下柵子小學。