新課改下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

摘 要：新課改的提出和實施，對我國課堂教育來說，是一個重要的轉(zhuǎn)折點，新課改背景下的課堂教學更加緊湊高效。小學數(shù)學的教學目標主要是引導學生積極探究，讓學生自主去構(gòu)建知識，進而提高學生的數(shù)學能力和科學素養(yǎng)。小學數(shù)學是小學階段的基礎性學科，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生機活力，對學生以后的學習和發(fā)展具有舉足輕重的作用。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；教學策略

在日常教學中，我們要以新課程理念為指導，靈活運用多種教學手段，由淺入深地引導小學生健康活潑發(fā)展。具體地說，教師要了解學生的認知水平，力求實現(xiàn)教學與生活的有機結(jié)合，從而提高教學效率。

一、 聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活情境

小學生主要以具體形象思維為主，這一特點決定了小學生數(shù)學學習的特點。小學數(shù)學具有工具性和邏輯性，還具有很強的實用性，在現(xiàn)實生活中離不開數(shù)學知識。長期以來，小學數(shù)學課堂教學枯燥無味的原因主要是與現(xiàn)實生活相脫離，導致小學生與數(shù)學學習始終存在距離感，很多知識難以理解，更談不上學以致用了。為此，創(chuàng)設良好的教學情境，引入生活元素，拉近學生與數(shù)學的距離，給學生身臨其境之感，讓學生在熟悉的生活氛圍中輕松地完成學習任務。比如教學乘法運算這部分知識時，為了便于學生理解內(nèi)容，教師創(chuàng)設購物情境，通過讓學生自由購物來完成買賣活動，比如買一支鉛筆5角，買三支鉛筆一共花了多少錢？生活情境教學法給學生更加直觀的感受，讓學生在輕松的氛圍中掌握相關內(nèi)容，真實實現(xiàn)教學與生活的有機結(jié)合。

二、 注重學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

在新課改背景下，師生關系應該是和諧的，教師要進行準確的自我定位。要認識到課堂是學生的地盤，教師發(fā)揮的是對學生引導作用，老師和學生的地位是平等的。為了提高小學數(shù)學教學效率，必須從課堂主體入手，給學生想象的時間和空間，培養(yǎng)小學生的發(fā)散思維，提高學生的自主學習能力，拓展他們自身思維深度和廣度，達到知識靈活運用和遷移的目的。在具體培養(yǎng)過程中，首先教師要培養(yǎng)學生思維的敏捷性，有的孩子在做題的時候，消耗了大量精力也不明白題目傳達的意思，找不到解決問題的突破口，對此，教師要適時點撥學生，引導他們在短時間內(nèi)鎖定關鍵信息，避免學生失去學習數(shù)學的信心，浪費不必要的時間和精力。其次，注重學生求異思維培養(yǎng)，避免學生形成思維定式。一道題目可以通過多種方法去解決，教師要有意識地引導學生運用創(chuàng)新思維去探索，找到多種解題方法，這對學生智力的開發(fā)有很大益處。此外，還要培養(yǎng)學生融會貫通的能力，小學數(shù)學內(nèi)容是基本固定的，學生能對一種題型開拓出多種解題思路，找到最有效的解題方法，抓住這類題目的典型特征，達到舉一反三的效果，克服思維的狹隘性。

三、 精選讓作業(yè)設計更加優(yōu)化

通過練習來檢驗學生對知識的掌握情況是最直接的，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂需要優(yōu)化作業(yè)設計，學生在通過練習，強化一節(jié)課的學習成果，并為以后的學習奠定堅實的基礎，但是，在日常教學中，小學數(shù)學作業(yè)還存在不少問題。首先，教師布置大量的練習，繁重的作業(yè)給學生帶來一定的負擔，很多學生都不能認真來完成。作業(yè)的布置要適量，給學生一定的自由學習時間，另外，作業(yè)的布置不要局限于家庭作業(yè)，老師也不要滿堂灌，要布置一定的課堂作業(yè)，起到即時效應。為學生布置的書面作業(yè)要精而少，并提出詳細的要求，包括完成作業(yè)的時間、題號、訂正等內(nèi)容，要求書寫規(guī)范、格式正確、以便于清晰地找到自己的錯誤，還要因材施教，針對學生的學習水平布置相應的作業(yè)，實現(xiàn)全體學生共同進步。此外，優(yōu)化作業(yè)設計，應具有明確的目標，讓學生掌握一類題目的規(guī)律和特征，達到學以致用的目的。如學習人民幣相關內(nèi)容后，學生認識了元、角、分，老師提出幾個生活化的問題，讓學生感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，并加深對人民幣的認識，使課堂教學更高效。

四、 尊重學生，建立科學的評價體系

學生是數(shù)學學習的主人，在課堂上，學生想用什么方法學習，對哪個問題更感興趣，教師能不能最大限度滿足學生的需求，是教師角色定位的關鍵。學生在課堂上主要有以下幾方面的需求：自主合作交流的需求，與老師平等交流的需求，釋放個性的需求，獲得成就感的需求。

對學生的奇思妙想要給予恰如其分的評價，老師要尊重每一位學生，對每一位學生個性的寬容，真心關愛每個獨特的生命個體，進而讓學生在寬松的氛圍中傾聽心靈的聲音，自由自在遨游在知識的海洋里，享受生命成長的快樂。建立多元化的評價體系，創(chuàng)新評價手段，從多角度鼓勵學生，不僅要關注學生知識的掌握情況，還要對他們的態(tài)度、情感、能力進行評價，營造課堂教學評價的美學韻味，促進學生獲得可持續(xù)發(fā)展。

五、 結(jié)語

總之，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，需要不斷地充實教學方法，讓學生在課堂上活躍起來，在快樂中學習知識，提升小學生的數(shù)學水平，為教育好祖國的花朵而不斷努力。

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作者簡介：

周益平，四川省宜賓市，四川省宜賓市翠屏區(qū)涼姜中心學校。