初中體育課堂教學中學生心理素質培養研究

潘二妹

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-070-01

摘要 體育教育功能不僅能對學生體育技能起到鍛煉的作用，同時還能在一定程度上提高學生體質，初中體育教學過程中的更高目標就是對學生良好的心理素質進行培養，只有這樣才能促進學生身心健康得到發展?，F階段初中體育課堂在教學過程中的心理素質培養存在不足，所以要制定有效的措施提高學生心理素質培養，進而提出以下內容，希望能夠為同行業工作人員提供相應的參考價值。

關鍵詞 初中體育 教學 心理素質

一、引言

初中生正處于完善健全^格發展的重要時期，但此時大部分初中生心理發展不成熟，不穩定。因此，初中教學應注重學生心理素質的形成和發展。體育活動教學不僅可以保證學生的身體健康，而且可以對初中生的心理素質產生重要的積極影響。因此，初中體育教學應肩負培養學生良好心理素質，加強學生心理健康教育，提高學生自信心和積極性，堅持實施挫折教育，培養學生意志，開展各種競爭活動。

二、初中體育在教學中存在的問題

（一）體育基礎設置建設存在不足，缺乏多樣性體育器材

目前大部分學校根本不重視體育教學對學生身體素質以及心理素質強化的作用，在教學地位上，體育課程還不如其他課程。學校不是很重視體育教學，所以在體育教學的投資上也不是很高，導致體育運動器材配備嚴重缺乏，影響學生對體育學習的效率。

（二）學生對體育學習提不起興趣

由于初中學生面臨升學，所以大部分學生都會把時間投入到主科學習中，通常情況下會忽視對體育課的學習，導致學生不重視體育，甚至在體育課堂上學習其他科目，嚴重阻礙體育教學質量，導致對體育學習完全提不起興趣。

二、對學生心理素質培養的措施

（一）使用勝利法，建立學生自信心

每個初中生都有不同的學習能力，部分學生比較擅長文化課，在文化課學習的過程中能夠大顯身手，但是面對體育課，就會變得無能為力。對身體素質差的學生來說，他們對體育的學習會產生一種莫名的恐懼感，不愿意參與體育學習活動中。還有些學生會擔心自己的表現不是很好，對自己缺乏信心。甚至還有小部分的學生由于其他原因的影響就會出現自卑心理，感覺自己就是比別人差。這總錯誤的心理態度對學生的體育學習帶來嚴重影響，但教師將勝利方法應用于體育教學中，就會在—定程度上讓每個學生都能在體育課堂中體驗勝利的滋味，并在體育教學過程中找到成就感，有利于學生自信心的建立，教師還應該用積極的語言激勵學生。讓學生感受老師對自己的信心。

（二）使用挫折法，對學生挫折力培養

對于可承受能力而言，它在一定程度上是學生心理素質不可缺少的重要因素，初中學生在學習時就會遇到一些困難，所以只有具備心理承受能力，學生才能對這些困難積極處理。在體育教學的過程中，教師要設計一些學生可以解決的困難，并設置學習障礙，讓學生根據自己的學習特點和具體能力，運用自己的方法解決問題，對學生的性格能起到磨煉的作用；另外，教師可以在課堂上使用適當的批評給學生一定壓力，但這些壓力應該在學生能承受的范圍內，讓學生意識到進步和困難是同步存在的，引導學生只有意識到困難，才能激發出學習的動力，促進體育學習興趣。在教學中，教師應根據學生的當前體育學習水平向學生提出更高的要求，盡一切努力克服這些要求。有些學生的普通成績為12秒，但就個人水平而言，最高可達10秒，在這樣的狀況，教師可以向學生設置學習上的阻礙“我認為你打得不好，這不是你的正常水平，請分析你自己的原因，然后再回來?！苯處熐‘數嘏u，能讓學生起到反思，對心理承受能力不是很強的學生，教師應該對自身的教學言行進行注意，對他們存在的問題要委婉的指出，學生只有具備挫折能力，才能做日后成長道路中更好的發展。

（三）使用交流法，提高學生進取心

教師和學生之間的互動式現階段教學中不可忽視的重要環節，初中體育在實際教學的過程中，應該和學生及時的交流與溝通，在交流了解的過程中知道學習中存在的困難，對學生心理要積極疏導，讓學生以最好的狀態投入到學習中。例如：體育測試完成后，教師可以找到測試結果差的學生進行交流，了解學生對自己體育學習成果的看法，有些學生表示他們還是比較滿意的，所以教師就要說話對比的方式，讓學生意識到自身存在的不足，激發學生的進取心，提高對體育學習的積極性。

（四）使用競賽法，對學生競爭力培養

在當今激烈的社會競爭中，競爭力已成為初中體育教學心理素質的重要組成部分。所以在體育教學的過程中，教師應該利用競賽法對學生競爭力積極培養，在保證教學氛圍活躍的基礎上，還能培養學生對體育學習的興趣。由于初中學生具有比較強的好勝心里，教師應該抓住學生這一特點，對競爭意識積極培養，促進體育教學目標的多元化。例如：就像在接力練習中時，教師可以“組內異質，組間同質”的原則，讓各個小組之間開展競賽。對于同樣的接力跑距離，哪個小組用時最短，哪一個小組為勝利方法。在競爭活動的過程中，學生的精神狀態就會保持的比較興奮，能為最終的冠軍而不斷努力，這樣能促進競爭意識全面形成和發展。

三、總結

通過上述分析可知，體育在教學的過程中應該注重培養學生心理素質，只有這樣才能促進學生的全面進步和發展，另外教師還要對教學手段不斷創新和完善，在一定程度上促進整體教學效率。