開放運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)室的探討

武晶瓊

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）06-188-01

摘要 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的新興學(xué)科，從培養(yǎng)目標(biāo)看，屬于方向發(fā)散培養(yǎng)，其教學(xué)的關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握康復(fù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)，在創(chuàng)新教育改革背景下，若是想要更好的提升學(xué)主的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，加大運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放力度是存在一定必要性的。本文主要是從強(qiáng)化學(xué)生臨床運(yùn)動(dòng)康復(fù)技能培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的科研能力以及推行新型的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺齻€(gè)方向來探討開放運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)康復(fù) 實(shí)驗(yàn)室開放

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性艮強(qiáng)的新興學(xué)科，從培養(yǎng)目標(biāo)看，屬于方向發(fā)散培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生從事中等以上學(xué)校體育教育工作，成為在體育生物學(xué)、保健與康復(fù)領(lǐng)域中從事教學(xué)、科研、健身指導(dǎo)、健康指導(dǎo)及保健康指導(dǎo)的康復(fù)物理治療師、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)師、體質(zhì)測(cè)評(píng)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督師及體育保健師等高級(jí)人才。也培養(yǎng)學(xué)生成為具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的基本理論、基本技能及方法和相關(guān)知識(shí)，畢業(yè)后能夠從事康復(fù)各科的治療、康復(fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)和研究工作，以及社區(qū)康復(fù)與預(yù)防的高級(jí)康復(fù)治療師。無論是哪個(gè)方向，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，其畢業(yè)后執(zhí)業(yè)崗位還要求具有很強(qiáng)的實(shí)踐技能。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)手段，而實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著不可替代的作用實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室開放一方面可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，加深理解課堂上所學(xué)理知識(shí)；另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科研工作能力是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種變革與挑戰(zhàn)，也為培養(yǎng)技能型創(chuàng)新型人才創(chuàng)建了一個(gè)平臺(tái)。由于運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)本身的特殊性，教學(xué)的關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握康復(fù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)，在創(chuàng)新教育改革背景下，若是想要更好的提升學(xué)主的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，加大運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放力度是存在一定必要性的。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，院校可以針對(duì)性的，在專業(yè)教師引領(lǐng)下，加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入和開放程度，從而促使我們學(xué)生的操作技能得到更好的訓(xùn)練，提升學(xué)生康復(fù)評(píng)定和運(yùn)動(dòng)康復(fù)基礎(chǔ)過程熟練程度。

具體的發(fā)展方向我們可以從以下幾個(gè)方面考慮。

一、強(qiáng)化學(xué)生臨床運(yùn)動(dòng)康復(fù)技能培養(yǎng)

在運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)室開放過程中，強(qiáng)化學(xué)生臨床運(yùn)動(dòng)康復(fù)技能培養(yǎng)至為重要，這是符合創(chuàng)新教育改革背景精神的，可以推行治療師日志法，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中觀察跟蹤患者，通過觀察日記的記錄，從而強(qiáng)化學(xué)生基本康復(fù)能力培養(yǎng)。其次引入角色置換法進(jìn)行教學(xué)，由教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)組織和指導(dǎo)，學(xué)生分模擬康復(fù)治療師和認(rèn)知障礙或者肢體障礙的患者，在教師指導(dǎo)下完善實(shí)驗(yàn)課程，以模擬“腦卒中左側(cè)肢體偏癱為例，通過這種角色置換的教學(xué)方法，學(xué)生可以更好的了解左側(cè)上肢肌力的評(píng)定方式以及該病的臨床癥狀特點(diǎn)和病情發(fā)展過程這就是培養(yǎng)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的種體現(xiàn)。

二、促進(jìn)學(xué)生的科研能力

首先以運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)室為科研工作平臺(tái)，選取對(duì)科研興趣且較優(yōu)秀的學(xué)生加科研工作，讓學(xué)生在具體的科研工作環(huán)境中觀察、學(xué)習(xí)教師科學(xué)研究的過程和經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生成長(zhǎng)；其次鼓勵(lì)開展依托實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各類競(jìng)賽活動(dòng)，增設(shè)科研性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生積極參與，為基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)；最后，我們可以依托大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生自行擬定科技活動(dòng)課題，開展科學(xué)研究、論文寫作等實(shí)踐活動(dòng)。在增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)研究能力、實(shí)踐能力的同時(shí)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需要接軌，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

三、推行新型的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

開放運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)室，可以在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的模式上進(jìn)行改變，開設(shè)多種類型的實(shí)驗(yàn)，將傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向創(chuàng)造性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，按照必修與選修實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，現(xiàn)成與自創(chuàng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，應(yīng)用性與設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合原則構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健４送膺€可以建立起導(dǎo)師制，以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，探索運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)教學(xué)過程中仿真性虛擬性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與應(yīng)用。堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，要求學(xué)生不僅掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法，更應(yīng)該知道如何將這些實(shí)驗(yàn)方法、手段應(yīng)用于體育實(shí)踐和臨床治療中，進(jìn)行人體機(jī)能測(cè)試、運(yùn)動(dòng)選材、體育康復(fù)理療等解決實(shí)際問題。也可以將部分仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)推向因特網(wǎng)，可通過網(wǎng)頁獲取知識(shí)完成部分實(shí)驗(yàn)操作。

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革，并結(jié)合教師科研課題和學(xué)科發(fā)展前沿，積極開展科研探索性實(shí)驗(yàn)等大量開放式研究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生早期接觸科研，接受較全面嚴(yán)格系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求。