初中音樂教學引入流行音樂的探究

羅曉琳

摘要：音樂教學作為一門重要的學科，不僅可以幫助學生了解更多的音樂知識，而且更重要的是能夠培養學生良好的審美觀點。因此，對音樂教學的水平提出了較高的要求。在現階段的初中音樂教學中，制約教學質量的一個重要因素就是學生的參與積極性不高，不是學生對音樂學習提不起興趣，而是學生對課堂上的音樂學習不感興趣。因此，本篇文章主要結合初中生對音樂的興趣情況，探討如何將流行音樂引入到初中音樂教學中，提高初中音樂教學的有效性。

關鍵詞：初中音樂；流行音樂；音樂興趣；教學成效

隨著多元化社會的發展，音樂也在不斷的發展，尤其是流行音樂的發展越來越大眾化，深受廣大人民的喜愛。因此，在進行初中音樂教學的過程中，教師可以將流行音樂引入到課堂教學中去，使得初中音樂能夠更得上時代的步伐，提高學生參與音樂學習的積極性。但是，需要注意的是，流行音樂的質量層次不齊，有的歌曲過于的粗俗和低俗，會對初中生造成極其不好的影響。因此，在教學的過程中，教師要對流行歌曲進行辨別，將其和音樂教學緊密的結合起來，對流行音樂進行合理的利用，在這個過程中加強對學生的德育教育，從而提高學生的音樂素養和審美水平。

一、初中音樂教學引入流行音樂的重要意義

1.能夠有效的激發學生的音樂學習興趣

流行音樂作為一種音樂形式，深受當下很多年輕人的喜愛和追捧。作為初中階段的學生，他們追趕潮流、追求獨一無二的個性，使得他們成為流行音樂最忠實的粉絲。而加強初中階段學生的音樂教育，不僅是學習音樂知識的需要，更是實施德育教育的重要途徑。所以，在初中音樂教學中引入流行音樂，不僅可以激發學生的音樂學習興趣，更重要的是能夠有效的發揮教學對學生的積極作用。在傳統的初中音樂教學中，學習都是一些比較傳統的固定的曲目，內容和形式都和學生的日常生活相隔的比較濟源，所以很難引起學生的學習興趣。流行音樂作為一種年輕人比較喜歡的音樂形式，將其運用到課堂中去，能夠使得學生更加樂意的去學習，使得初中音樂教學更加的豐富多彩。這比傳統填鴨式的課堂音樂教學，使得初中音樂教學更加符合學生的實際情況和音樂學習需要，從而切實提升初中音樂教學的質量。

2.能夠有利于提高學生的音樂素養

在進行初中音樂教學時，教師如果僅僅按照音樂教材上的內容進行教學，不僅這些民歌、古典歌曲教師自己都不是很熟悉和感興趣外，對于沒有任何音樂基礎的學生的學習來說更是一件難上加難的事情。在這種教學模式下，初中音樂教學會變得非常的枯燥乏味，學生不僅不感興趣，甚至還會對音樂教學產生抵觸的心理。但是，教師如果將流行音樂引入到初中音樂教學中，學生的音樂學習會更加的積極主動，在欣賞和學習流行音樂的過程中，教師可以潛移默化的向學生灌輸音樂的理論和技巧，這對于學生的音樂素養是一個很好的培養，使得學生享受音樂學習的過程。流行音樂歌曲的學習相比初中音樂教材中的音樂學習，相對來說比較的簡單，學生學習起來也比較的快，當學生具備了一定的音樂知識和音樂技能之后，在進行專業的音樂知識學習，會更加的有效的，從而切實提升學生對音樂的鑒賞能力。

二、初中音樂教學引入流行音樂的探究

1.選取積極向上的流行音樂

倡導在初中音樂教學中引入流行音樂的目的是為了培養學生的音樂學習興趣，豐富音樂學習的內容和形式，所以教師在選取流行音樂的過程中要把握好分寸，僅僅抓住音樂教學的宗旨，讓學生在欣賞不同的音樂中，對音樂有一個正確的認識，從而認真的對待音樂學習，發揮音樂對學生的教化功能。教師要選擇一些積極向上的、具有正能量的流行音樂，遵循選其精華的選擇，使得流行歌曲對學生進行一個積極的引導。

例如，在培養學生愛國主義情懷時，教師除了讓學生學習課本上的《保衛黃河》之外，還可以選擇《我的中國心》《國家》等流行歌曲，將愛國主義情感教育融入到流行音樂的學習當中去；例如，在學習《前門情思—大碗茶》這樣具有濃濃中國情懷的歌曲時，教師可以將《蘭亭序》《在水一方》《青花瓷》這一類的流行音樂融入到教學中去，從而將經典和時尚進行結合，使得古典音樂的學習、傳統音樂的學習學生更加的感興趣，更加的樂于接受。在引入流行音樂的過程中，教師一定要把握好歌曲的質量，避免低俗的流行音樂對學生的思想造成消極的影響，從而不利于學生的健康成長。

2.充分尊重學生的想法

初中階段的學生有很強烈的自我意識，因此在選擇流行歌曲和運用流行歌曲的過程中，要充分尊重學生的意見，讓學生有一定的選擇權，這樣更有利于學生在音樂學習中發揮主觀能動性，而且學生參與歌曲的選擇能夠使得學習的流行音樂更加的符合學生的興趣愛好。在進行初中音樂的教學中，教師可以先先學生征求意見，然后教師愛根據音樂教學的內容和學生的音樂興趣，對學生的流行歌單進行整合和篩選，從而確定最合適的流行歌曲的曲目，使得既符合時代的流行趨勢，又可以進行有效的音樂教學。其次，教師還需要注意的是，初中階段的學生正值思維和價值觀形成的階段，容易受不良思想的引導，因此在選擇歌曲的名單時，還需要充分的結合初中階段的學生的發展特點和心理特征，從而選擇適合初中生成長的歌曲，讓學生在欣賞和學習流行歌曲的過程中，能夠得到感悟和成長，加深對人生和社會的認識。

例如，教師可以選《隱形的翅膀》《水手》《光輝歲月》這樣的勵志歌曲，鼓勵學生在學習和生活中要養成堅強不屈的品格，做一個敢于面對困難的人；可以選擇《同桌的你》《那些花兒》《北京東路的日子》這樣的具有濃濃同學情懷的歌曲，使得要學生能夠珍惜每一個和同學在一起的日子，從而使得學生能夠有一個和諧的人際關系。

綜上所述，在初中音樂教學中引入流行音樂，是對傳統初中音樂教學的一次突破，能夠豐富的音樂教學的內容和形式，使得學生的音樂學習更加的積極主動。學生對流行音樂的喜愛，能夠有效的激發學生對音樂學習的積極性，將初中音樂學習內容融入到流行音樂教學中去，能夠幫助學生了解不同形式的音樂，感悟不同的音樂歷程，從而發揮音樂教學對學生的教化作用，切實提升學生的音樂素養，提升初中音樂教學的有效性。

參考文獻：

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[2]高亞娟.基于初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].黃河之聲，2012，（10）

（作者單位：廣西南寧市橫縣教研室530300）