淺談初中班主任班級管理的技巧

鐘杰

摘要：初中階段由于學生處于青春期以及面臨著繁重的學習任務是學生人生中最需要引導的階段。而班主任在學生的這個階段扮演者重要的角色，承擔著為學生提供良好學習氛圍和學習環境的重任。再加上，初中班級的管理并不是一個簡單的工作，需要班主任拿出更多的耐心和精力規劃好班級的每一件事。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；技巧方法

初中階段是學生生長發育的關鍵階段，班主任對于該階段學生的管理具有舉足輕重的作用。如果班級管理好了，學生們有一個良好的學習氛圍便會提高學習的效率，若班級管理不到位，人心散漫，學生不僅成績得不到提升，還不利于學生健全人格的塑造。那么，如何管理初中班級呢？本文筆者結合自己多年的班級管理經驗和教學經驗從下列幾個方面展開探討。

一、選拔班干部，完善班級制度

班主任是班級管理的主要力量，一方面班級事務繁多，另一方面班主任還要承擔著課程教學工作，管理班級時總不能面面俱到，這就需要選拔出一批得力的班干部，幫助班主任一起管理班級日常事務。那么，我們該如何建立有效的、高質量的班干部隊伍呢？在筆者看來班干部首先要有集體意識，無論什么時候班級利益大于個人利益。然后要有奉獻精神，能夠任勞任怨，不怕苦不怕累幫助全班同學解決日常困難。最重要的是與同班學生能夠建立良好的關系，深得學生信賴。因為初中生面臨著各種壓力，生活中會出現各種煩惱，如果出現這種情況時班主任沒有及時地發現學生的問題，這就需要班干部將這些信息及時的反饋給班主任，因為他們每天在一個課堂學習，相處的時間較長，很容易了解其他學生的學習狀態和精神狀態，及時的將班級信息反饋給班主任，使班主任能夠全面掌握學生的情況，并且在遇到問題時能夠采取合理的方法為學生排憂解難，也就成為了班干部的主要任務之一。

如：針對班級個別學生上課遲到早退的問題，班主任并不是每時每刻都能夠盯著學生的上課情況，班主任可以采取考勤制度，讓班干部將每節課學生的出勤情況記錄下來，到每個學期結束的時候，考勤也作為學生綜合成績的一部分。以此方法警示學生能夠按時上、下課，杜絕遲到早退現象。又如：舉辦班級活動時，班主任可以放手讓班干部們獨當一面，起到先鋒模范作用，讓他們合理的組織分配學生，使全班積極地參與班級活動，并且還可以增進學生之間的友情。每周開展一次班干部會議，讓班干部總結每周班級的各項事務，并且每個班干部要發表自己的看法，及時發現班級問題，進而將問題扼殺于搖籃中，為全體學生構建一個文明和諧的學習環境，促進共同發展。

二、注重溝通方式，維護學生自尊

班主任和學生的地位是平等的，并不是高高在上的。尤其是初中階段的學生，他們正處于初中學生處于青春期、叛逆期，并且這個階段的學生，具有強烈的自尊心，所以這就需要班主任和學生交流溝通時選擇合理的溝通方式，注意維護學生的自尊心。很多時候學生犯了錯后就已經意識到自己錯了，而以往班主任的管理方法所遵循的原則是“嚴師出高徒”，對于犯錯的學生會進行嚴厲的批評教育，甚至有時會讓犯錯的學生寫檢討書并且走上講臺把自己所寫的檢討書念給全班同學；還有一種對于犯錯學生的處置——教室門口罰站，這些懲罰方法無疑嚴重損傷了學生的自尊心，長時間影響學生的心情狀態甚至有的學生會產生“在班里抬不起頭”的心理。所以，作為一名班主任無論是在日常生活中還是學生犯錯時，都應該重視與學生溝通交流的方式，多與學生平等交流。

如：當課堂上出現學生交頭接耳講話時，不要疾言厲色，點名批評，這種方式不光傷了學生自尊，也會使課堂氣氛變得緊張，進而影響其他學生聽課。對于這種問題，課上可以不點名的提醒，然后課下可以找這類學生聊天問問情況。如：為什么課堂上要講話呢？是因為沒有聽懂嗎？要是沒聽懂下次可以舉手示意。不需要疾言厲色也可以完美解決問題，不光可以增進師生感情，還能夠維護學生自尊心。

三、重視后進生，提高全班成績

后進生，也就是我們常說的“差生”，管理這部分學生時，更需要班主任付出更多的精力，全面了解他們的情況綜合分析成績落后的原因，而不是用有色眼睛去對待他們。過去只重視高分，好多班主任習慣以成績高低為標準差別對待學生。成績出色的學生可以享受班主任的各種優待，尤其現在是學生升學的關鍵時候，有些班主任幾乎將所有的精力都放在了成績優秀的學生身上，以求他們能夠為班級爭光考取好的學校。而成績較差的學生則被遺忘到了角落，得不到班主任的重視，學習方法也得不到改善，成績又變得更差，從而進入惡性循環甚至自暴自棄的狀態，對于這部分學生班主任應該給予更多的幫助。

如：班主任可以找后進生聊天，了解他們學習中存在那些問題，以便對癥下藥。對于后進生學習薄弱的科目班主任可以幫助他們聯系各科帶教老師進行補課或者選出班級里成績優秀的學生一對一幫助后進生克服學習的困難，逐漸提高后進生的學習能力和學習成績。

四、馳張有度，實現有效管理

對于處于初中階段的學生，班主任有時會比學生更緊張，更重視學生的學習成績，這種心理就導致班主任每天嚴格要求學生學習，不容許出現錯誤。但是班主任管理班級不需要時時刻刻都繃著一張臉，疾言厲色。而是該嚴格管理的時候就嚴格要求，該讓學生放松的時候就組織班級活動，做到有張有弛，有效的管理班級。然而，現階段學生們面臨著升學壓力，平時一直在緊鑼密鼓地學習，班主任這時可以定期舉辦一些豐富多彩的班級活動，幫助學生放松緊張的神經。

如：全班學生可以利用周六、日排演全班學生喜歡的話劇、組織籃球比賽或者組織學生郊游等等，這樣不僅有利于通過這些活動學生可以放松心情，也有利于學生身心健康發展。而且，有個好的心態和精氣神兒學生學起來才會更加有效。所以班主任管理班級時要做到有張有弛，有效管理。

綜上所述，班主任是初中學生求學路上重要的引路人，擔負著學生健康成長的重任。不僅能夠使學生學習的進步還有健全人格的建立都需要班主任的幫助。而管理班級并不是簡單的事情，需要班主任一步一步探索出班級管理的技巧，以促進班級的學生健康成長。

參考文獻：

錢珍梅.淺談加強初中班主任班級管理的幾點方法[J].新課程（教研），2010（02）.

（作者單位：湖南省張家界市桑植縣涼水口中學427109）