淺談初中數學教學中探究性活動的設計

白戰虎

摘要：探究性活動的設計是初中數學教學中不可或缺的重要環節，其在教學過程中的應用，對于提升學生的能力基礎起著至關重要的教學意義。如何依據教學內容合理的在教學過程中引入探究性活動，需要基于學生的性格熱點與實際能力設定探究內容，以在教學過程中促進學生能力的發展與技能的形成。本文將依照生本理念的教學思想，探尋初中數學教學中探究性活動的設計與課堂教學的有機結合方法，多方位的促進學生能力發展。

關鍵詞：初中數學；數學教學；活動設計

學習數學知識的目的在于拓展思維、增長見識，而能否學以致用是檢驗學生知識掌握程度的重要標準。初中數學學科當中的各類教學內容互相有所關聯，而每個知識點在實際生活中的作用有所不同，只有學生具備探究性的學習思想，懂得結合所學知識思考其在日常生活中的實際用途，才能深入理解知識內容而獲得學習能力的提升。以下將結合初中數學教學內容，分析探究性活動在教學過程中的設計方法，以逐漸幫助學生強化思維能力。

一、初中數學教學中探究性活動設計的重要意義

在新課標的教學理念指導之下，有效的初中數學課堂教學，不僅在于幫助學生掌握基本的數學知識應用方法，更在于在教學過程中提升學生們的感悟能力及分析能力，以幫助學生在學科知識探索中逐漸具備科學探究的求實精神。隨著教學理念的變更與教學目標的改革，在初中數學教學過程中設計探究性活動更顯得尤為重要[1]。一方面，以初中數學教材內容而言，教材當中所述的理論知識所涉及到的知識面較為狹窄，而初中數學學科的教學目標在于促進學生發散性思維的形成，只有教師根據教學內容精心設置與之相應的實際問題，引導學生進行知識探究，才能不斷夯實學生的知識基礎而促進其能力的增長；另一方面，在教學過程中幫助學生樹立問題意識，能夠有效幫助學生領悟科學探索的精神，而探究性活動的設計，正給予著學生問題探索的機會，引導學生在知識探究中學會合作與交流，從而更加深入的掌握學科知識。以此看來，初中數學教學中探究性活動設計的重要意義，在于拓展學生視野、鞏固學生能力，為學生樹立科學探究的意識以實現學生的全面發展。

二、初中數學教學中探究性活動設計所遵循的一般原則

1.探究內容的設計應著重于拓展學生思維

能否在探究性活動設計之中幫助學生擺脫思維定勢，是探究性活動設計能否在初中數學教學過程當中取得成功的關鍵[2]。一般而言，受教學模式的影響，在以往的教學活動當中，學生往往不善于根據所學內容進行深入的思考，以至于在問題探索的過程當中容易陷入思維困境。就以“|3a+4b-c|+ （c-2 b）2=0，則a∶b∶c=？”這個問題為例，解答問題的方法不僅有通過等式關系求出三個未知量的數量關系，更有采用特殊值將其代入等式關系以求出具體的未知量數值，從而簡化題目解答的難度。但在具體問題探究的過程當中，學生往往容易受固有方法的影響而難以激發創新思維。唯有以拓展學生思維為目的精心設置探究內容，才能在教學過程中促進學生創新能力的提升，幫助學生擺脫思維定勢。

2.探究過程的設計應致力于培養學生能力

現代社會呼吁數學素養高、實踐能力強的綜合性人才出現，而初中數學學科的教學目標在于促進學生能力發展，唯有探究過程的設計以培養學生能力為核心，才能有效的在教學過程中促進學生能力的形成。一般而言，探究性活動包括發現問題與解決問題的過程，唯有教師在探究過程的設計中引導學生樹立探究意識，并為學生提供交流與合作的平臺，才能在教學過程當中促進學生合作交流能力的提高。而實踐操作能力也是學生必須掌握的重要能力基礎，在知識探究過程之中，教師要引導學生大膽操作，以幫助學生明白知識驗證的一般方法。以培養學生能力為核心精心設置探究過程，確保著探究活動能夠平穩有效的進行。

三、結合課程內容進行探究性活動設計

能否把握教學時機也直接決定著教學效益的高低，在教學過程當中，教師要緊密結合課程內容進行探究性活動設計，以實現探究性活動設計的有效性，幫助學生在課程內容的學習過程之中對知識內容展開深入了解[3]。就如在學習到“有一條直角邊及斜邊上的高對應相等的兩個三角形全等”這個數學知識理論時，教師需要引導學生就“是否一條邊及對邊上的高對應相等的兩個三角形全等”、“有一條直角邊及斜邊上中線對應相等的兩個三角形是否全等？”等問題進行討論，讓學生們在領悟基本數學內涵的基礎上靈活運用數學知識展開知識討論，從而加強思維的深刻性。結合課程內容進行探究性活動設計，能夠有效幫助教師把握住初中數學教學中的教學時機，引導學生在掌握基本知識的基礎上對問題展開深入討論。

四、總結

數學學科是初中素質教育中的基礎學科，數學教學也是拓展學生思維的有效途徑。唯有結合初中數學課程內容進行探究性活動設計，以拓展學生思維為目的設計探究內容、培養學生能力為核心設計探究過程，把握教學時機以實現探究活動的有效性，才能確保學生能力的平穩增長。

參考文獻：

[1]馬紅輝：《探究性學習方法在初中數學教學實踐中的應用》，學術期刊《讀寫算：教育教學研究》2011年50期

[2]柳偉強：《試論在初中數學教學實踐中如何應用探究性學習方法》，學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》2014年20期

[3]李蘭香：《初中數學教學中探究性學習方法的應用》，學術期刊《金色年華（下）》2012年2期

（作者單位：河北省南和縣第三中學054400）