淺談高中生古典詩詞教學的現狀及其對策

肖歡

摘要：古典詩詞鑒賞是高中語文教學中的重點難點，也是高考之中的必考內容，受到很多語文教學工作者的重視。但是，這部分內容在高中語文教學中的整體效果卻并不好。高中生對古典詩詞的學習不應該僅僅是為了考試，更重要的是陶冶情操，增強自身的文學修養。教師要充分的了解教學目標，及時更新教學內容，要隨著學生的變化和課堂形式的變化對教學方法進行及時的調整，以幫助學生們不斷豐富自己，充實自己。

關鍵詞：高中語文；古古典詩詞教學；現狀；對策

一、古典詩詞教學中存在的主要問題

1.課堂教學方法單一，無法調動學生學習的積極性

目前的高中語文教學工作崗位上，大多數的教師都是有多年教學經驗的老教師，這些教師已經習慣了傳統的填鴨式教學方法，一時間很難進行改變。當然也有一部分剛剛走上工作崗位的年輕教師，但是這部分教師因為缺乏教學經驗，他們也不能及時的進行教學研究，生怕耽誤了正常的教學進度，因此也只能沿襲老教師留下的舊方法。綜上，教學方式長久不變，過于單一，缺乏形式上的創新，完全無法調動學生的學習的積極性，學生沒有學習的動力，因此古典詩詞教學不能夠得到快速的發展。

2.學生自身缺乏對古典詩詞的熱愛

在日常的學習生活中，大多數學生都會進行閱讀，但是很少有學生能夠進行古典詩詞的閱讀，更別說對古典詩詞產生熱愛。俗話說，興趣是最好的老師。學生們不能夠對古典詩詞的學習產生興趣，自然也不會有積極性去學習，再配合著教師們單一的講課方法，會讓學生的學習興趣大大削減，近乎為零，這使得高中古典詩詞教學受到嚴重的阻礙，甚至于止步不前。

二、高中生古典詩詞教學改革的有效對策

要想從根本上改變教學課堂的形式，吸引學生積極的參與到課堂中，需要教師做出大量的改變，還需要師生共同進行努力，讓教師在教學實踐中逐漸摸索出最適合學生發展的教學方法，幫助學生在高中語文古典詩詞的學習領域中登峰造極，讓學生感受到古典詩詞的魅力以及學習的樂趣。

1.樹立正確的教學目標

在教學的過程中，一個明確的教學目標能夠幫助課堂教學走向正確的方向，尤其是在高中語文古典詩詞的教學中，這部分內容在學習上有一定的難度，而且對于學生來說理解起來也非常困難，因此，教師在進行教學之前一定要制定一個明確的教學目標，但要注意目標的制定不宜過高，否則會給教師和學生都帶來非常大的壓力。

2.轉變教師和學生的角色

在傳統的語文課堂中，采用的方式一直都是以教師為主體，教師給學生進行講解，學生被動地進行知識的吸取，這樣對課堂的發展方向非常不利。一旦學生們跟不上老師的進度，他們就會對所學的知識失去興趣，嚴重打擊了他們的學習積極性，因此筆者建議，在課堂中應該將教師和學生的角色進行轉換，將學生擺在主體的位置，讓學生們在學習過程中掌握主動權，這樣的話一旦學生在學習中遇到了困難，可以隨時喊停，這樣也會讓教師能夠及時的明確學生的學習狀況，這樣更能加快教學進度和效率。

3.營造古典詩詞的教學氛圍

教師通過對教學方法的轉變，應該能為學生們營造一種適合學習古典詩詞的教學氛圍。只有當學生們身臨其境時，他們才有學習的感覺，或者說，學生對詩歌中所描繪的形象和意境的能夠更好地把握，這樣也善于教師建立與學生之間的平等和諧的關系，讓學生們積極主動的去學習。在這種氛圍的營造過程中，教師可以利用一些學生耳熟能詳的作品引導學生，或者是將這些學生熟悉的作品與即將學習的新作品進行對比，讓學生品味其中的不同之處，教師還可以交一些與作者相關的小故事融入到課堂中，當學生們聽到這些故事時，更容易調動起他們的興趣，讓他們主動地參與到學習之中，并積極地發表自己的見解。

4.拓展豐富學生的知識層面

在古典詩詞的教學中，學生們通過對詩詞內容的細細品讀，可以感受到詩詞中所蘊含的豐富情感及文化內涵。并且通過學生們的大量閱讀，他們可以豐富自己的學識，增強自己的審美能力，并且能夠增強自己對詩詞內容的分析能力。學生可以結合自己豐富的想象力，對古典詩詞的內容進行應用，還要不斷的加強課外閱讀的力度，只有大量的閱讀賞析，學生們才能夠不斷總結出學習古典詩詞的重要有效方法。這樣更能促進學生積累能力的培養以及素材庫的擴展。

5.教學內容應著眼于高考，但要高于高考

前面已經提到，學習古典詩詞的最終目的不僅僅是為了應付考試，然而，在高考中古典詩詞是一項非常重要的考察內容，分數占比也非常大。因此在日常的教學中，教師應該著眼于高考的考綱來制定教學目標，但是教學的內容不應該僅僅局限于高考，應該超出考試的范圍，進而加強學生們對古典詩詞的掌握水平。教師在制定教學內容是，也可以借鑒高考考綱的要求，來重點給學生講解古典詩詞中意象、表達技巧、語言特點的知識內容，并且要不斷突破重點難點，采用科學有效的教學方法，讓學生完成對知識的學習，從而提高課堂效率的，達到想象中的教學效果。

最后，我還要提醒各位教師的一點是，培養學生對古典詩詞學習興趣的方法有很多，比如，做游戲、聽音樂等，教師們要不斷的進行教學探索，爭取找到能夠讓學生喜歡并且又高效的方法。而且，教師應該讓學生掌握一種自行學習的能力，教師應該在課堂上多多鼓勵學生進行獨立的思考和解題，不能讓學生過分依賴于教師的講解，學生今后的路還要自己走，因此要幫助學生培養終身學習、自主學習的能力。

古典詩詞作為高考中的必考內容，自然應該受到師生的廣泛重視，而且，古典詩詞不同于平常的語言，其具有獨特的特點，言辭簡練精辟，表現手法也多種多樣，經過不斷的傳承延續至今。因此教師應該極力改變教學方法，采用多種多樣的教學策略，并隨著學生學習狀況的變化靈活的進行各種方法之間的轉換，讓學生配合教師完成教學任務，同時教師也要充分尊重學生的發展特點，鼓勵學生發揚自己的獨特的個性特點，幫助學生更好的掌握古典詩詞的知識內容。

參考文獻：

[1]倪三好《高中古詩詞鑒賞教學研究》學位論文 安徽師范大學2016

[2]糜年艷《古詩詞鑒賞教學的策略研究》學術期刊《考試周刊》2014年98期

[3]周紅霞《高職古詩詞教學常見問題及應對策略》學術期刊《考試與評價》2017年3期

（作者單位：安徽省合肥七中230000）