高中政治自主學習實踐與研究

吳劍秋

摘要：隨著我國教育制度的不斷發展進步，教學過程中要求改變傳統的教學模式，以確立學生為主體的學習地位，從而在教學的過程中充分發揮學生的主觀能動性進行知識的學習，促進學生學習成績的提升。高中政治是學生學習的主要科目之一，所以教師在對學生進行政治教學的過程中，要培養學生自主學習能力，以提升學生學習政治知識的積極性，加強學生對政治知識的思考與研究，從而有效的提升學生的政治成績。

關鍵詞：高中政治；自主學習；實踐與研究

引言：新課程改革標準提出在對學生進行教學的過程中，要促進學生的綜合能力發展，所以在高中政治教學的過程中，培養學生的自主學習能力，讓學生通過對政治教材的自主閱讀探究，加深對政治知識的印象，從而提升學生對政治知識的掌握和應用水平，以促進學生政治成績的提升，促進政治課堂教學效率的提升。由此可見在高中政治中培養學生的自學能力尤為重要，下文就高中政治自主學習展開研究。

一、自主學習的重要性

1.順應時代發展需要

隨著我國經濟水平的日益提升，人們對教育問題也越來越重視，教育中越來越注重提升學生綜合素養，促進學生綜合能力發展進步，所以在高中政治教學中，培養學生的自主學習能力已經成為時代發展的必然趨勢，學生自主學習能力的提升有利于加強學生對知識的掌握和應用，從而有效的提升學生的學習效率，促進學生的全面發展和進步。

2.有利于構建良好的師生關系

傳統教學模式中，教師是學生學習的主宰者和決策者，所以學生在學習的過程中只能被動的跟隨教師進行整治知識的學習，不利于學生掌握政治知識，教師死板的進行政治知識教授，課堂氛圍沉寂，自然讓學生對教師產生一種畏懼心理，而自主學習模式的應用，學生在學習政治知識的過程中能夠自主對政治教材中的內容進行學習，從而加強了學生對教材內容的理解和分析，教師適時的對學生進行引導，并且與學生一同進行政治知識的討論，有利于讓教師走進學生的學習生活中，拉近教師與學生的距離，從而有利于構建良好的師生關系。例如：在學習貨幣知識時，教師可以對課程內容進行合理的導入，進而讓學生自主對貨幣這部分內容進行學習，并在學生學習的過程中為學生標記教材的重點內容，加強學生對重點內容的分析能力，教師也可以鼓勵學生對于看不懂的問題要及時向自己提問，從而有效的拉近了師生之間的距離，促進了和諧師生關系的構建。

二、如何培養學生自主學習能力

1.轉變教學觀念

教師在對學生進行政治教學的過程中，要改變傳統教學模式中教師高高在上的局面，確立學生是學習主體的地位，從而讓政治學習可以從學生的需求出發，教師要合理制定教學目標，充分發揮自身的引導職能，設置合理的政治課程導入，激發學生的學習興趣，并且要采取靈活的教育方式，比如通過多媒體、微課、小組討論等形式，培養學生的自主學習能力。教師要對學生進行耐心的重點知識講解，要尊重學生，從而有效的幫助學生解決其在自主學習過程中遇到的困難，以提升學生的政治學習效果。例如：在學習我國的政黨制度的過程中，教師可以先列舉我國共產黨為我國做出的巨大貢獻的具體事件，從而調動學生的學習積極性，再讓學生對這部分內容進行自主學習，要讓學生對黨的性質、宗旨以及執政理念進行重點了解，從而幫助學生在自主學習的過程中抓住教材的重點內容，并且培養學生敢于提問的精神，幫助學生解決其在自主學習過程中不能理解的內容，促進學生對政治知識的了解和記憶，有效的提升學生的政治成績。

2.尊重學生的個體差異性

由于學生學習能力的不同，教師在讓學生進行政治教材的自主學習過程中，要尊重學生的個體差異性，從而保障學生在自主學習過程中選擇適應自己學習能力的學習內容，促進學生學習成績的進步。所以這就要求教師要為不同學習成績的學生制定不同的教學目標，以保證學生在進行自主學習的過程中能夠從自身的學習能力出發，合理掌握政治內容。比如：在學習唯物主義與唯心主義的過程中，對于學習成績好的學生，教師就要在讓學生了解這部分內容的基礎上，還要培養學生的做題能力，讓學生能夠將這一部分的哲學思想合理利用于習題的各個觀點之中，而對于學習成績差的學生，只要了解唯物主義與唯心主義的內容就可以，培養其解題能力可以在日后的習題練習中循序漸進的進行指導。

3.合理對學生的自主學習成果進行評價

自主學習模式是提升學生學習政治效率的最主要方式，但是在教育的過程中，教師需要合理對學生自主學習的成果進行評價，從而保障學生自主學習中的錯誤能夠被及時糾正，對學生自主學習的過程和學生學習效果進行有效的表揚，提升學生學習政治的信心。

結束語：在高中政治學習中培養學生的自主學習能力，有利于提升學生的學習積極性，改變傳統教學模式的弊端，加強學生對政治知識的掌握和應用，從而有效的提升學生的學習效果，提升政治課堂教學的有效性，促進學生政治成績的進步，

參考文獻：

[1]陳艷.關于高中政治課堂教學生活化理性思考[J].中國校外教育，2015（32）：11.

[2]任志俊.新課程理念下高中政治課堂教學實踐[J].中國培訓，2015（18）：35.

（作者單位：江蘇省南京市高淳區淳輝高級中學210000）