淺談優化高中生物教學的有效策略

唐蘭茂

摘要：高中生物教學是一個極其復雜的教學過程，需要教師具備較高的教學指導藝術，以此才能有效構建高效課堂，促進學生全面健康發展。對此，本文重點闡述了關于優化高中生物教學的有效策略，希望對其他教師有所幫助。

關鍵詞：高中生物；高效課堂；有效策略

當前生物教學改革已經進入穩健的發展狀態。越來越多的成熟的教學新理念、新方法、新途徑已經應用到日常教學當中，并對提升生物教學效率、培養學生核心素養產生了重要的影響意義。在這一背景下，生物教師更要做好自身教書育人工作，以此來促進生物課堂朝著更高效的方向發展。對此，筆者結合自身教學經驗，形成了以下幾點看法。

一、更新陳舊教育教學理念

眾所周知，一個良好的教學理念不僅能為教師指明正確的方向，還能為學生學習奠定良好的基礎。但受傳統思想教育影響，一些錯誤理念不僅容易讓學生陷入唯成績論的陷阱當中，還容易激發部分后進學生的抵觸情緒，疏遠師生間的心理距離。因此，教師一定要重新定位自身角色，更新陳舊的教學理念與思想，以此來引導學生向著更好的方向努力。

例如，筆者在生物教學中經常在課前幾分鐘與學生分享一些最新的生物發展前沿，以此來引導學生充分認識生物的學習價值和應用意義。此外，筆者也經常鼓勵學生聯系實際生活，利用生物知識解決一些生活中問題，以此來提升學生應用能力，優化學生生活質量，培養學生生物核心素養。與此同時，筆者根據近幾年高考試題變化，與學生一同分析了最新的高考動態，以此更加清晰地設立了課堂教學目標。而在目標的引領下，筆者又側重傳授了學生一些生物學習技巧，以此有效改善了學生死記硬背的學習狀況，極大地提升了高中學生的學習效率。除此之外，每當學生因考試失利而沮喪時，筆者在幫助其分析總結錯題的同時也會送上安慰與鼓勵，以此來勉勵學生形成越戰越勇的品質，促進學生積極健康發展。

二、創新多元課堂教學方法

高中生物課堂教學需要同時考慮多種教學影響因素，如，高中生的年齡特點、復雜的教學內容、學生的基礎水平等等，只有這樣才能具體選擇出更多元有效的課堂教學方法，以此來幫助學生實現最理想的學習效果，助力學生朝著更好的方向努力。

例如，筆者在教學“細胞生活的環境”時，通過分析教材了解到，該章內的教學重點在于引導學生建立內環境的概念。但由于這一概念隸屬于分子結構層面，因而具有較大的構建難度。對此，教師一定要選擇有效的教學方法，以此來幫助學生突破這一教學難點。基于此，筆者采用了多媒體輔助+合作探究的教學方法。首先，筆者借助多媒體為學生展示了草履蟲、人體紅細胞的的微觀結構圖片，并向學生提出了以下問題：這兩種細胞都是什么細胞？它們生活在什么樣的環境中？兩者的生活環境有何異同？接著筆者將學生分成了不同的合作小組，并鼓勵他們在自主理解課本內容的基礎上共同合作設計實驗——探究單細胞生物的的生活環境，并以單細胞生物生存的液體環境為依托點，類比推理人體細胞的生活環境，這樣一來就幫助學生樹立了內環境概念的構建意識。而后筆者又引導學生觀看了提前準備好的探究實驗視頻，并鼓勵學生進行小組合作討論，以此來驗證學生的實驗猜測，得出正確的實驗結果。該教學方法將抽象的內環境概念轉化為具體的、形象的立體結構，不僅降低了學生的學習難度，還活躍了學生的探究思維，以此為學生學習奠定了基礎。

三、提升教師自身專業素養

生物教師作為學生的負責人，一定要肩負起自身職責與義務，關心學生的學習生活，關愛學生的健康成長，以此助力學生在人生的道路上行得更遠。因此，教師一定要朝著更專業的方向發展，努力提升自身專業素養，提高自身教學技能，為學生發展奉獻自己的力量。

例如，教師作為教學的關鍵所在，自身必須具備專業的知識和技能，以此才能帶領學生更好的進步成長。如，筆者和其他教師一種組成了課題小組，專門對學生發展核心素養和生物學科核心素養進行了深入研究，并總結了諸多培養學生核心素養的理念、方法，以此為提升教師專業發展、促進學生長遠發展奠定了基礎。與此同時，筆者也經常參加學校組織的集體備課活動，和其他教師一起互相切磋交流，以此來深刻理解教學內容，適當補充課外知識，科學選用教學方法。這一集體備課將教師的力量匯聚在一起，不僅利于教師讀透教材，還利于教師完善自身，以此來提升自身專業素養。需要強調的是，當前由于一些不可抗因素，使得部分教師產生了嚴重的職業倦怠感，這不僅會阻礙了教師的專業化發展，還會影響了學生的成長與成才。對此，教師一定要提升自身工作熱情，奉獻自己無私的愛與幫助，以此來有效完成教書育人的大業。

總之，生物教師作為學生的學科負責人，必須要肩負起教書和育人的神圣職責，探究出更多高效教學策略，以此助力學生高效學習，助力學生健康成長。

參考文獻：

[1]白一寧.談探究性學習在高中生物教學中的應用[J].學周刊，2017（02）：105-106.

[2]蔣衛娟.新課改下高中生物教學的有效途徑探討[J].生物技術世界，2015（02）：116+118.

（作者單位：湖南省炎陵縣第一中學412500）