如何開展小學二年級的數學有效教學

付新華

摘 要：教師要想搞好小學二年級的數學教學，就必須積極研究二年級小學生的特點，然后基于其特點有針對性地去設計教學內容，只有這樣，才能使小學二年級數學教學的有效性得到明顯提升。先就小學生二年級學生的主要特點進行了分析，之后又對優化小學二年級數學教學的策略進行了芻議，希望能給各位讀者帶來一些參考和啟示。

關鍵詞：小學二年級；數學教學；有效性

一、小學二年級學生的主要特點

由于二年級的學生已經有了一年的在校學習和生活的經驗，所以他們對學校的生活以及學習的方式已經相當熟悉了。換言之，二年級的學生已經初步形成了基本的學習思路以及學習習慣，有了一定的自主能力，可是，他們的年齡畢竟還很小，所以其在學習上的自覺性和自制力并不高，這使得他們在學習的時候，時常會因為各種各樣的事情而分散注意力。此外，因為個體的差別，一些學生能夠以正確的態度對待學習，但仍有一部分學生會以游戲的態度去看待學習，這使得他們常常在學了一段時間之后，就想做一些休閑活動，像是玩游戲、看漫畫、聽音樂等等，這種現象是十分正常的，所以這就要求教師在授課的時候，應當勞逸結合，盡可能地去尊重學生的年齡特性，不要過多地去苛責他們，只需保證他們能完成基本的學習任務即可。

二、優化小學二年級數學教學的策略

1.重視學生學習興趣的培養

興趣是驅使學生主動學習的原動力，學生唯有對數學產生了興趣，他們才能輕松、快樂地去學習，而基于這種心理，其學習效率以及學習質量必然能得到保證。為此，在日常的教學中，教師在傳授學生數學知識的同時，必須要重視學生學習興趣的培養，因為只有這樣，才能使學生對數學這門科目保持持久的熱情，從而使教師教學的有效性能夠長久地維持在一個較為高效的頻率之中。

那么，究竟如何培養學生的學習興趣呢？筆者認為，應該從開放課堂教學的內容入手。二年級的小學生已經相當熟悉學校的生活以及學習方式了，而且彼時他們已經具備了一定的自主能力，換言之，相比較于一年級的小學生，二年級的小學生幾乎已經不會再對數學課本以及數學的學習產生任何好奇了，因此，基于這種狀況，二年級小學生的注意力會非常容易分散，而為了能夠有效地吸引住他們的注意力，教師不妨在開展數學教學的時候，依據教學內容，多旁征博引一些課外的信息。舉個例子，在學習蘇教版二年級上冊《觀察物體》這一節內容的時候，教師可以脫離教材上的內容，以一種更為天馬行空的方式去引導學生學習這一節，比如，教師可以利用多媒體大屏幕，通過VR全景的方式帶領學生觀察中國的長城、法國的艾菲爾鐵塔、美國的自由女神像、英國的大本鐘、俄羅斯的莫斯科紅場等等。通過這樣的方式，學生在學到知識的同時，還能增長自身的見聞。更重要的是，教師利用這樣的方式授課，在很大程度上滿足了學生對新鮮事物的追求欲，從而能有效激發他們的學習興趣、調動他們學習的主動性。

2.充分發揮多媒體技術的輔助作用

多媒體技術能夠使知識變得更為形象和生動，因此在平時的教學中，教師必須要重視多媒體技術的應用，并基于此，積極學習各種有關多媒體教學的知識，從而使自身的教學能變得更加有效。以表內乘法的教學來舉例，在傳統教學模式中，很多教師都喜歡讓學生利用背誦的方式去學習這部分的內容，要知道，背誦的過程是非常枯燥的，所以學生勢必會因此漸漸喪失學習這一部分的興趣。針對于此，教師不妨利用多媒體技術去優化這部分的內容，具體來說，教師可以這樣去做：首先，教師要在課前制作一個Flash動畫，或者依據教學內容去網上下載一個動畫課件；然后，在正式上課的時候，教師要為學生播放這個動畫，在該動畫中，有四只可愛的英國短毛貓和五只漂亮的虎斑鸚鵡，一般來說，小學生大多都會對毛茸茸的小動物充滿興趣，所以教師播放這個動畫，必然能有效吸引學生的注意力；之后，教師先引導學生利用加法去計算畫面中出現的貓咪和鸚鵡一共有幾條腿，學生按照4+4+4+4+2+2+2+2+2=26的加法運算形式得出了結果；再之后，教師點擊鼠標，切換掉畫面，彼時，畫面中的英國短毛貓和虎斑鸚鵡已經整齊地站成了左右兩隊，這時候，教師再引導學生利用自身所學的乘法口訣對方才的題目進行簡化計算，于是學生通過仔細地觀察和分析題目，依照“四四十六”以及“二五一十”的口訣，再通過16+10=26得出了正確答案。此外，通過這樣的方式，學生能對乘法產生更為深入的理解，即乘法能夠在很大程度上簡化加法運算，這在一定程度上能激起學生識記乘法口訣的動力。

綜上所述，教師要想有效地開展小學二年級的數學教學，首先要做的，就是充分掌握教材內容，不斷研究二年級小學生的心理，之后，教師基于此去選擇和創設教學內容，只有這樣才能在最大限度上保證自身的教學效率與教學質量。不過，需要注意的是，二年級的數學教學應以培養學生的學習興趣、鞏固學生的基礎知識為主，教師切莫延伸過多“高精尖”的內容，以免打擊了學生的積極性。

參考文獻：

[1]李星云.小學數學教學設計的有效性研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2017.

[2]周風書.新課改的小學數學教學有效性提高探討[J].教育現代化，2017.

編輯 張珍珍