合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

付達(dá)兵

【摘 要】有一句俗話說“一只筷子易折斷，一把筷子難折斷”，由此我們可以看出團(tuán)結(jié)合作的好處。所以在初中物理的教學(xué)中，作為教師，我們應(yīng)該多多地運(yùn)用團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同提高成績，知道團(tuán)結(jié)的好處。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中物理 運(yùn)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.120

在現(xiàn)代社會的教學(xué)中，由于新課標(biāo)的提出，有關(guān)于課堂教學(xué)的方法也在不斷的改變中，而合作學(xué)習(xí)就是根據(jù)隨著新課標(biāo)的提出而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)是指在課堂教學(xué)中，把學(xué)生分為幾人一組，在學(xué)生面對問題時，能夠分工合作，找出解決問題的方法。而初中物理的教學(xué)大多都是針對實驗的教學(xué)與研究，在這時就需要學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)與研究了。

一、合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的作用

（一）合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的作用

初中物理的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是實驗類的教學(xué)，在進(jìn)行實驗時都需要將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生去進(jìn)行實驗，并記錄實驗的結(jié)果。在這一個過程中，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作，也讓學(xué)生體會到了團(tuán)結(jié)合作的好處。在進(jìn)行實驗的教學(xué)時，學(xué)生進(jìn)行分工合作可以加快學(xué)生的完成效率，增加學(xué)生對于初中物理實驗的興趣。

（二）合作學(xué)習(xí)對于教師的作用

學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的好處是毋庸置疑的，而合作學(xué)習(xí)對于教師的好處也是不容忽視的。當(dāng)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中進(jìn)行時，可以讓學(xué)生將全部的精力都投入到學(xué)習(xí)中，以此我們的教學(xué)效率也就不斷提高了。

例如：讓學(xué)生在課堂上討論一個教學(xué)問題，并且將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生在小組間討論問題。在學(xué)生討論問題時，給學(xué)生10分鐘的時間。當(dāng)10分鐘過去后，讓每一組的學(xué)生派出一個代表出來，將各自小組內(nèi)部討論出的結(jié)果公布出來。在各小組討論問題時，小組成員都會加入其中，并且積極的參與這一個活動，將各自的意見都提出來，每一個小組成員在這一個過程中也會不斷的反思自己的方法，將自己的方法進(jìn)行改進(jìn)，讓自己得到進(jìn)步。在讓學(xué)生將討論結(jié)果公布出來時，所有的學(xué)生都會集中自己的注意力，認(rèn)真聽其他小組的答案，同時改進(jìn)自己的答案。在最后教師進(jìn)行評論時，學(xué)生也會認(rèn)真聽講，看看自己的答案有哪里不對或者是可以改進(jìn)的地方。

在這一個過程中學(xué)生在不斷的進(jìn)步，對于教師來說，學(xué)生在這一個過程中可以集中注意力，將注意力放到學(xué)習(xí)上，學(xué)生也可以取得一個良好的成績，我們的教學(xué)效率也就得到了明顯的提升。

（三）合作學(xué)習(xí)對于整體教學(xué)的作用

當(dāng)學(xué)生體會到了合作學(xué)習(xí)的好處，喜歡上了合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生接受教學(xué)就會比較容易。在初中物理的教學(xué)中想要讓學(xué)生取得一個好的成績，那么就要讓學(xué)生將全部的精力都放在學(xué)習(xí)中。而合作學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生將精力放到教學(xué)活動中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)取得圓滿的成功。在整體的教學(xué)中，讓學(xué)生將所有的精力都集中并放到學(xué)習(xí)上來是非常困難的，但是合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生集中注意力是非常有用的。當(dāng)學(xué)生將所有的精力都放到物理課堂的學(xué)習(xí)中時，也就會提高我們整體教學(xué)的效率。

二、展開合作學(xué)習(xí)的有效方法

（一）問題難度要適度

在展開合作學(xué)習(xí)時，對于問題的設(shè)計也是需要我們關(guān)注的。因為問題的難度在一定程度上也決定著開展合作學(xué)習(xí)后的效果。在初中物理的教學(xué)中，需要學(xué)生掌握的知識內(nèi)容通常會以問題的形式出現(xiàn)，而合作學(xué)習(xí)通常也是圍繞著問題的出現(xiàn)而出現(xiàn)的。通常學(xué)生的合作學(xué)習(xí)所達(dá)到的效果是大于個人學(xué)習(xí)的。在初中物理的課堂教學(xué)中，設(shè)計問題時要有一定的難度，當(dāng)這個難度大于個人的學(xué)習(xí)能力時，合作學(xué)習(xí)的存在就是非常的有必要了。因為當(dāng)難度小于合作學(xué)習(xí)的能力時，可以保障學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的成功。但是當(dāng)問題過于簡單時，就不再需要合作學(xué)習(xí)的存在了。當(dāng)問題過于難時，學(xué)生找不出解決方法，不知道該怎么去做，就會讓學(xué)生對于難題形成一種畏懼感，當(dāng)學(xué)生再次遇到難題時，就沒有什么心思去做，更會讓學(xué)生形成一種逃避心理。因此對于問題難度的選擇是非常重要的，當(dāng)問題的難度選擇得好，有利于小組間更好的討論，但是當(dāng)問題沒有選擇好時就會影響合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用。

（二）設(shè)置問題時要有階梯性

在初中物理課堂的教學(xué)中設(shè)置問題時，要從多個角度去設(shè)置問題，并且設(shè)置問題時也要從簡單到困難，從問題的表面到問題的里面，以方便拓展學(xué)生的思維和滿足不同水平的學(xué)生的知識需要，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。例如：馬德堡半球?qū)嶒炛校寣W(xué)生以合作的方式去將這個實驗完成，并且思考在這一個過程中，這個實驗的完成運(yùn)用了那一個科學(xué)方法？這個實驗想要表達(dá)的是什么？這個實驗的完成解決了哪些問題？讓學(xué)生在實驗的過程中思考這些問題，并且得出相應(yīng)的答案。提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

（三）設(shè)置問題要有針對性

在初中物理課堂的教學(xué)中，設(shè)置問題時要具有針對性、目的性。設(shè)置問題時不能因為課堂的需要而設(shè)置問題，不能因為要讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作而設(shè)置問題。所以在設(shè)置問題時要有目的性，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置問題，根據(jù)學(xué)生的情況來設(shè)置問題。當(dāng)然學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也是要有針對性的，它針對的是需要學(xué)生合作而解決的問題，針對的是難度較大的問題。只有當(dāng)問題具有目的性，只有合作學(xué)習(xí)具有針對性才能讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)到更多的知識，學(xué)習(xí)能力才能得到提升，學(xué)習(xí)成績才能得到提高。

（四）把握合作學(xué)習(xí)的時機(jī)

在初中物理的教學(xué)中，把握教學(xué)的時間是非常重要的。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中具有著其他教學(xué)方法無法代替的優(yōu)勢，但是在課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是不能夠亂用的，它只能運(yùn)用到正確的時間，正確的地點上去。在課堂教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，學(xué)生自身的能力來選擇合作學(xué)習(xí)應(yīng)該運(yùn)用的時間與地點。只有把握好合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用時機(jī)，才能讓充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步取得成功，在合作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，取得優(yōu)良的成績。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中物理中的運(yùn)用，對于學(xué)生的作用，對于教師的作用，對于整體教學(xué)的作用都是非常好的，都是非常有用的。它可以增加學(xué)生之間的關(guān)系，可以在一定程度上提高學(xué)生的成績，提升學(xué)生的思維能力。而合作學(xué)習(xí)要在課堂教學(xué)中得到合理的利用，那么關(guān)于合作學(xué)習(xí)討論的問題就要適度性、階梯性、針對性以及要把握好合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的時機(jī)，只有這些都把握好了，合作學(xué)習(xí)才能在教學(xué)中得到一個合理的運(yùn)用。