芻議高中體育與健康課程教學中的問題和對策

郭鰻秋

【摘 要】全面實施《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》，提高全民教育水平和人口素質，有效地將人口負擔轉化為人才資源優勢，是實施科教興國戰略，加快社會主義現代化建設的根本保證，也是我國教育改革和發展的主要任務。

【關鍵詞】體育與健康 高中體育 體育教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.148

體育與健康課程實施是指把體育與健康課程標準和體育與健康課程方案付諸實踐的動態過程，是提高學生健康素質和體育文化素養的基本途徑。這一過程既是體育課程標準和計劃的編制者與體育課程實施者之間相互影響、相互作用的過程，是體育教師和學生主動發展的過程，也是調和各種體育課程因素，創新體育課程文化的過程。

一、高中體育健康課程存在的問題

（一）對體育教學觀念不強

高中是學生學習的特殊階段，其學習的好壞直接關系著他們的未來。所以在高中階段，學生以及老師都把全部的精力投入到了學習以及教學之中，而在這種情況下體育教學則往往會被忽視。在對現今高中體育教學的現狀中我們可以看出不管是學校方面還是老師跟學生都對體育教學并不是很重視。學校在對體育課程的設置以及對體育教學設施的完善方面做的也并不是很到位，而學生則在體育的學習中也是興致不高。

（二）教學方法簡單粗暴

體育的教學也應該注重教學的形式，但是在現今的高中體育教學中很多教學的計劃都流于形式，教學方法組織形式單一并且偏離教學目標。有很多的高中學校雖然在新課改的號召下進行了教學計劃的制定，但是在制定教學計劃的過程中并沒有考慮到科學性，讓整個教學計劃在實施的過程中只是隨意的進行，并且在教學計劃實施之后也是缺少總結分析，從而讓整個高中體育的教學收不到應有的效用。并且在教學形式方面也是顯得單一，創新力度不夠。就像有很多的高中教師在進行體育教學的時候只是簡單的講解一下一些體育知識，讓學生做完熱身活動以后就讓其自由活動，這樣讓整個體育教學課程缺少活力，也沒有達到高中體育教學的目標。

（三）教學過程缺少學科素養及情感培養

在體育教學中學生應該是學習的主體，其積極的學習態度以及學習興趣等都可以讓體育的學習更加有效。但是在高中的體育教學中往往老師不能夠很好的調動學生學習的積極性，讓學生在體育的學習中消極怠工。一般來講，在很多的體育老師教學中都會忽視對學生體育情感的培養，他們的教學只是停留在完成教學任務的基礎之上。他們認為高中生的教學應該以文化課為主，體育只是一種文化課程學習中的調劑，所以在教學中只要讓學生有時間放松就可以。

二、正確理解體育與健康課程

課程標準指出：“高中體育與健康學科中健康教育可采用集中安排，也可有計劃地分散安排，或者用集中與分散相結合的方式進行。”健康教育的途徑除了專門授課外，還可以健康咨詢、健康經驗講座、體育與健康教育相結合的課程等，最好在高一、高二階段完成。這樣就出現了體育教師和保健教師授課安排問題、教學內容的整合問題。

目前，大多數學校達不到《學校衛生工作條例》要求的600名學生一名衛生人員的要求，而體育教師健康教育的專業知識存在不足。因此，在解決這些問題上，首先要認真梳理和整合健康教育的教學內容；其次，要根據保健教師和體育教師的特點安排教學任務；最后，要采用多種方式組織教師進行學習、培訓，提高健康教育的業務能力和水平。在授課安排上，一般情況下保健教師安排上集中式（多個行政班集中）健康教育輔導、講座，同時負責日常健康、心理咨詢等，而體育教師則根據學科特點以分散式（必修自選系列模塊形成的班級）展開健康教育。

三、就目前情況的對策和對體育教學工作者的建議

體育教師要認識到提高健康體能的重要性，要積極指導學生掌握促進健康的行為，要創設一個有利于健康學習的環境，要客觀地評定健康資源并提出一個合理的健康教育計劃。體育教師應理解學生學習方法的不同，并創造教育機會以適應不同學生的要求；體育教師要能深入了解不同學生在學習方法上的個體差異，并能根據他們的差異創造適應這些差異的相應教學指導。體育教師應知曉學生成長和發展規律，通過教學幫助學生有效地發展自身的體力、認知水平以及社會和情感的需要。體育教師要善于整合利用課程標準水平目標要求的內容，結合體育與健康實踐課引導學生掌握安全健康的學練方法，還要善于結合當前發展形勢，主動攝取新的、和體育與健康相關的知識技能、教學內容開展教學。

由于體育與健康課程兼有科學性和活動性特點，并以大量課外體育活動為其強大支撐，因此除了本身所具有的健身功能外，還能有效地提高人體的各種自救能力，避免機械外力的傷害和人體傷害。它能使青少年掌握自救、互救的知識和本領，具有靈敏的反應能力和應變能力，克服意外事故的良好體力，并給人以處變不驚的良好心理狀態。因此體育教師在工作職責上，要主動關注學生安全，不僅如《課程標準》所言，應當保證學生“安全地進行體育活動”，也應當與社會和家庭相互配合，共同做好學生的生命安全教育和維護工作，要能真正擔負起學生安全教育的職責，成為學生生命安全和健康的“護花使者”。

參考文獻

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