情感教育在初中語文教學中的運用

吳斌

【摘 要】現如今，我國的教育事業不斷改革與發展，教育教學方式也處于不斷更新中，究竟采取怎樣的教學方式才能提升教學質量逐漸成為基礎教育工作者普遍關注的問題。近幾年，情感教育方式逐漸走進課堂教學中，并在具體實踐中取得了一定的教學成效。教師應詳細分析初中語文教學中的情感教育，充分利用學科優勢實施素質教育。

【關鍵詞】初中語文 情感教育 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.044

素質教育的實施，不僅能使學生獲得一定的基礎知識與基本技能，而且還能滿足學生的發展需求，促進其綜合、全面發展，最終促進教學目標的完成。在初中語文教學實踐中，素質教育的推行也取得了一定成效，并通過情感教育方式的實施，關注了學生的情感需求，促進其情感態度與價值觀的正確形成。可以說，將情感教育應用于初中語文教學實踐中具有非常重要的現實價值。

一、情感教育概述

情感教育，即在教育教學活動中，教師以教育目的為依據，根據心理學、教育學以及教育心理學的基礎理論知識，通過具體的教學實踐活動，對學生的情感、態度、觀念等體驗產生正確影響，進而提升教學實效，保證教育教學實踐活動的正常實施，促進教學目標的實現。語文作為基礎教育實踐中的重要學科，藝術性較強，且情感色彩濃厚，將情感教育滲透至初中語文教學活動中，要求教師將自身及教學內容中的情感傳遞給學生，促進其情感作用的有效發揮，引發學生的情感共鳴，實現教師、教學內容與學生的統一，提升其學習興趣，同時培養其正確的情感態度與價值觀念。

二、情感教育在初中語文教學中的重要性

（一）滿足了新課程標準對語文學科的要求

在新課程改革的教育背景之下，要求教師通過教學實踐達成教學三維目標，即知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀。由此可見，對學生情感態度與價值觀的正確引導尤為重要。在基礎教育階段，語文學科的教育功能日益凸顯，而情感教育作為語文教學活動中的重要部分，在對學生進行基礎知識與基本技能的傳授過程中，關注了學生的情感發展與個性需求，使語文學科的人文性得以有效凸顯。可以說，將情感教育滲透至初中語文教學中，從某種程度上滿足了新課程標準對語文學科的要求。

（二）有利于促進學生的全面綜合發展

初中語文課程集人文性與工具性于一體，在教授學生語言表達能力與運用能力的同時，對學生優秀品質與綜合素質的培養起到重要作用。而情感教育則充分考慮了學生的心理發展狀況與個性發展需求，將其滲透到初中語文教學實踐中，對教材中所蘊含的情感因素進行充分挖掘，對學生起到激發情感、凈化心靈、陶冶情操的作用，進而促進學生的綜合發展。同時，通過對學生的情感教育，對學生的情感進行正確引導，使其在具體的學習過程中，培養正確的情感觀念與態度，提升其審美情趣，并學會對事物的整體認知。

三、情感教育在初中語文教學中的應用策略

（一）注重學生學習興趣的激發

從某種角度來講，對學生學習興趣的激發是情感教學的關鍵所在。在初中語文情感教育實踐中，教師應首先關注學生對語文課程學習興趣的建立，使其在學習教材與欣賞教材的過程中，學會正確運用教材，并體味教材中蘊含的情感因素。通過具體的學習與實踐，使學生在清醒的認識中獲得自我情感體驗，進而激發學習興趣。同時，教師應關注課堂導入對學生學習興趣的激發，通過富有情感的課堂導入，為學生營造良好的情感氛圍，將優美的語言文字轉化成形象生動的畫面，引導學生通過切身體會領悟教學內容，并引起共鳴。

（二）創設輕松的教學環境，豐富情感體驗

初中的語文不像小學語文那么簡單，文章的結構、內容、中心包括隱藏的情感部分都是需要同學們進行深入了解的，它的問題多變性會給同學們帶來一定的阻礙。在傳統的教學中，對于文章需要背誦或者是理解的地方，老師都是要求同學們一字不漏的去背下來，至于同學們有沒有真正的掌握或者是理解，老師根本不在乎，這樣的方法又怎么能得到同學們的喜愛呢？因此，老師應該讓自己的課堂氛圍更加的放松，人在一個放松的狀態中才會表現得更加的積極，這就需要老師去發現同學們存在的個性和特點，用更加符合實際的方法去改變教學的內容。

（三）梳理知識構架，深入情感發展

在教學中，教學的模式和方法都是應該多變的。如果一直采用某一個特定的方式進行教學，這樣只會讓課堂更加的枯燥。老師需要對教學的內容深入的研究和探討，從根本上去梳理知識的構架，找到教學中存在的真正價值，然后在每堂課之前做好一切上課的準備，提前選擇一些靈活多變的教學方式，給同學們創設有情感的教學情境，然后正確的引導他們走進情感中，與他們進行詳細的探討，深入到情感中，促進情感教育在語文教學中全面展開。

（四）重視生活體驗，激發內心情感

語文除了它的文字性比較強之外，還需要通過人文性來進行理解和感受，人與人之間的情感是很重要的，老師應該重視自身與同學們之間的情感培養，不斷去提高他們的實踐能力，讓他們把文章中所感受到的情感踐行與生活中。在語文教學中，并不是說簡單的理解到作者的感受或者是內心，而是需要自身與作者之間產生一些心靈的契合，通過把自身與作者之間的情感融合在一起，才能讓自身的情感更加的細膩。任何學習都是來自于生活，生活體驗越豐富，那么他們的情感層面就越豐富。因此，老師在教學中應該把理論和實際結合在一起，通過對同學們生活體驗的了解，讓他們把課本上的知識轉移到生活這個大范圍中，這樣才能從實踐中去解決真實的問題，而同學們也會從生活的探究中去提高自身的創新和實踐能力了，讓自己的情感表達更加豐富。

四、結論

總而言之，情感教育并不是三言兩語能講述完全或者是三五天就能學會和滲透的，它需要老師進行正確的引導，讓同學們去感受到情感在自己的生活和學習中是真正存在的。只有這樣，才能讓給他們的身心得到健康發展，讓他們的情感更加的豐富，同時也會更加理性的去對待身邊的人和事，不斷提高自己的雙商。

參考文獻

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