歐美文化滲透初中英語課堂教學

【摘要】語言是文化的重要載體，是傳遞社會情懷的重要途徑。本文將針對在英語課堂中滲透歐美文化的意義進行詳細的分析，其目的是研究出歐美文化滲透初中英語課堂教學策略。

【關鍵詞】歐美文化；初中；英語教學

【作者簡介】蔡建英，福建省廈門市外國語學校石獅分校。

英語是世界第一大語言，使用的范圍最廣。在經濟全球化的當下，積極的增強學生英語水平已經成為當前英語教學工作中的重中之重。素質教育不斷發展的當下，為了讓學生在掌握英語知識的同時，深入的認識世界，英語教學作為帶領學生“看世界”的教學科目，積極的開展著變革。本文將針對歐美文化滲透初中英語課堂教學進行詳細的分析。

一、在英語課堂中滲透歐美文化的意義

1.有利于促進中外文化交流。語言不僅能夠反映出一個國家、一個民族的精神韻味，更是依附于不同社會的存在。例如，我國自古以來所崇尚的人格便是剛勁、善惡分明、嫉惡如仇、傲骨、貞潔、高風亮節等品質。所以我國漢語言文字書寫時，必須橫平豎直、棱角分明。此外，漢族崇尚“周正”，所以漢語言文字便是“方塊體”。而西方自古以來便崇尚“紳士風度”，為人處世更加圓滑、靈活，所以英語一般都是以“圓體”為準。所以，一個國家的語言會透露著文化因素、文學藝術、地理因素、傳統價值等各個觀念。積極的在英語課堂教學工作中，滲透歐美文化因素，能夠讓學生們透過英語知識，去了解歐美文化、歐美社會、歐美風俗習慣，促進學生們成為“當代少年”。在世界文化相互交融的當下，只有積極的在中華文化的基礎上，與歐美文化進行對比、交流，才能夠使學生們更加深刻的感受中華文化的博大精深，切實的文化交流中取其精華去其糟粕、促進我國中華文化的傳承與發展。

2.頭利于增強學生英語交際能力。語言學習是興趣驅使的學習科目，在初中夢英語學習階段，很多教師往往過于注重學生對句型、語態等語法知識的認知，相對忽視了學生的學習興趣。學生們甚至難以在合理的場合去恰當的使用不同的語言。例如，在“打招呼”時，我國的學生，一般只會用“how are you？”但是針對使用英語的歐美國家來說，在朋友和同學之間說“how are you？”過于沉悶和正式。實際上西方國家年輕人在打招呼時，一般都會說“whats up”或者“What are you up to recently？”在中國學生看似正常的口語交際，但是在歐美國家實際口語交際時，其實并不簡單。積極在課堂上開展歐美文化滲透，能夠讓學生們設身處地的處于一個真實的歐美社會環境中，在激發學生們口語交際興趣的同時，使學生們學習在適當的時候、說適當的話，在增強課堂趣味的過程中，提升學生們的口語交際能力。

二、歐美文化滲透初中英語課堂教學策略

1.利用英語課堂教學，滲透歐美社會人文。無論是英語教材還是英語課程，都更多的注重英語只是背后的人文情懷、民俗風情、社會文學等著作。為了切實的地帶領學生去感受歐美的社會人文，便可以積極的從課本知識出發，在具體的教學情境中，滲透歐美社會人文因素，使學生們感受到不同國家之間的文化差異、人文情感差異。例如，在學習初中英語仁愛科普版八年級下冊“Food festival”時，教師便可以針對“Talk about the difference between Chinese meal and western meal”。在學生們的研究和探討中，學生們紛紛的回答“People use chopsticks and spoons at a Chinese meal、People use knife and fork at a western meal”。在學生針對“western meal”有一定了解之后，教師便可以針對教學知識開展延伸，并針對“Table Manners and customs ”向學生們進行介紹，切實的讓學生們了解歐美的飲食習慣、餐桌禮儀，并引導學生們創設出一個“western meal”的情境，讓學生們在表演的過程中，掌握西方的餐桌禮儀，深化書本知識。

2.利用多媒體信息化渠道，了解西方文學民俗。想要增強學生們世界文化感知能力，教師在課堂教學中，還應該積極的利用多媒體網絡手段，幫助學生們補充大量的西方民俗知識、文學經典等內容。通過生動形象的影音視頻，活躍課堂教學氣氛，拓展學生的知識面，增強學生跨國交際能力。例如，在學習初中英語仁愛科普版八年級上冊“Our Hobbies”時，教師便可以利用多媒體教學形式，引導學生們將自己最喜歡的中文歌曲和英文歌曲、中國繪畫和西方繪畫、中國文學和西方文學進行詳細的賞析與對比。通過《東風破》與《viva la vida》、《千里江山圖》與《Starry Night》、《茶人三部曲》與《The Kite Runner》之間的碰撞，使學生們真切的通過圖文并茂的形式，去真切的感受到中國風歌曲“宮商角徵羽”與西方“British Rock”之間的交融；中華寫意山水與歐美印象派畫作之間的互通；中國傳統家族與西方家族動蕩又有意義的一生。切實的利用中外文化之間的對比和分析，使學生們在感受多元文化的同時，深化對中華文化的認知，幫助學生們客觀、全面的去感知世界文化，承擔起對中華文化傳承與發展的重任。

三、結束語

總而言之，積極的在英語課堂教學中，滲透歐美文化的意義重大。不僅能夠促進中外文化交流，而且提升了學生的英語水平。在開展英語教學的過程中，教師應該以課本教學為主體，不斷的滲透歐美社會民俗、思想觀念、文學經典內容，在開拓學生視野的同時，增強學世界文化感知力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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