初中英語教學中如何培養學生的問題意識

王敏

摘 要： 本文通過為學生營造良好的氛圍，在教學中突出學生的主體性與個體意識，用有效的評價刺激學生，從三個方面闡述了如何在初中英文教學中培養學生的問題意識。

關鍵詞： 初中英語教學 培養 問題意識

問題意識是指思維的問題性心理，在人的認知中，經常會遇到一些不明白的問題或者現象，并且通常會產生疑問、探求的心理狀態。在學習中，問題意識是一種寶貴的意識，能夠引導學生對現有的理論和知識產生質疑，引導學生不斷地探究和學習，有利于培養學生的創新能力，對學生未來的成長與發展有不可忽視的重大助力。因此，如何在初中英語教學中培養學生的問題意識，成為眾多教師不得不思考的問題。

一、為學生營造良好的氛圍

從本質上說，教師要在初中英語教學中培養學生的問題意識，就是要讓學生在初中英語教學中對不明白的問題或現象產生質疑，并進行探究，也要引導學生對已有的、固有的存在產生質疑，引導學生突破思維的限制與束縛。

因此，教師首先要為學生營造和諧的教學氛圍，讓學生能夠在初中英語教學中敢于提出問題，勇于表達自己的觀點和看法，并將自己的相關和觀點付諸實踐。在傳統的初中英語教學中，教師對課堂紀律的要求較嚴格，通常使用嚴厲的語氣進行授課與評價。雖然從某種程度上而言，教師嚴厲的形象有利于對課堂秩序的掌握，但在無形中讓學生對教師產生恐懼心理，不敢也不愿意自由地發表自己的觀點和看法，導致學生在初中英語教學中不敢質疑、不敢探究，不利于學生問題意識的形成。

基于此，教師要改變自己的態度，建立和諧、民主、平等的新型師生關系，讓學生能夠在輕松和諧的教學氛圍中敢于思考、敢于提問、敢于質疑。

與此同時，教師可以在初中英語教學中充分利用多媒體技術和設備增強教學的生動性與趣味性，打造更有活力的課堂教學氛圍，讓學生在教學中獲得樂趣、放松情緒。例如，在“Wildanimals”這一課的教學中，教師就可以利用多媒體技術與設備，給學生展示野生動物的圖片，也可以給學生播放野生動物生活的視頻，讓學生在觀看中笑出聲，打破沉寂的教學氛圍。

二、在教學中突出學生的主體性與個體意識

教師必須要在初中英語教學中突出學生的主體性，要讓學生的個體意識得到凸顯。換言之，教師要引導學生主動地參與到教學實踐活動中，要在課堂教學中留給學生足夠的時間和空間，引導學生更自由地思考和探究?；诖?，學生才能對具體的事物產生質疑，才能以此為依據進行探究。

教師可以在初中英語作文教學中開展小組交流學習，引導學生通過小組交流進行充分的交流與探索，給予學生足夠的時間與空間去思考與探究。例如，教師可以“My favorite wild animal”為主題開展作文教學。

首先，教師應該按照一定的標準或條件，對學生進行合理分組，要求學生通過充分地交流與探究得出寫作的思路，分享自己的觀點，并借鑒他人的思維。其次，教師留給學生足夠的時間進行寫作，要求學生按照交流與討論的結果進行寫作。最后，教師要求學生相互批改作文，查找出作文中的問題，并對整個活動進行總結。

在此過程中，學生的主體性得到了充分發揮，留給了學生足夠的時間和空間進行探究?；诖耍瑢W生可以在探究過程中發現自己寫作思路的不對，也可以在相互批改中察覺到自己的不足之處。此時，學生就發現了問題，并通過探究、交流和討論解決了這些問題。教師應在初中英語教學中突出學生的主體性，讓學生在教學過程中有意識地發現問題、思考問題并解決問題，在不斷反復的過程中培養學生的問題意識。

三、通過有效的評價刺激學生

教師要在初中英語教學中培養學生的問題意識，就必須讓學生獲得足夠的成就感，讓學生帶著足夠的熱情與激情，在日后的學習中發現問題、思考問題并解決問題。

可以想象，當一名學生在教學中提出自己的問題，卻遭到教師的責問，這樣不但打擊這名學生的積極性，還會讓其他學生產生恐懼感，不敢在英語教學中進行主動的探究與思考，直接磨滅了學生的問題意識。

因此，教師應該針對學生具體的表現給予有效的評價，通過正面有效的教學評價給予學生鼓勵，給予學生適當的刺激。具體地說，在課堂上，教師應和顏悅色地和學生討論其觀點的合理性，對學生的觀點，一般應持積極態度，多給予學生成功的體驗。鼓勵學生提出問題，鼓勵學生大膽發問，對回答問題新穎獨特的學生，及時給予表揚和鼓勵，以消除學生在學習中、課堂上的緊張氣氛、壓抑感和焦慮感，從而在輕松、愉快的氣氛中展現個性，發展思維。

例如，在“A day out”這一課的教學中，一名學生提出“We must do our homework at weekends，so we don’t have time to go out！”，學生的觀點是對課文內容的質疑，也是對現階段教育的質疑。此時，教師不能對學生進行責備，而應該對學生進行正面的評價，將學生的注意力引回教學中。

四、結語

培養學生的問題意識是新課程改革的要求，教師在初中英語教學中應有意識地培養學生的問題意識。這就需要教師通過實踐進行總結和交流，提出更有針對性的對策，推動教學的發展。