探討初中英語教學中學生自主學習能力的培養

孫艷鶴

摘 要：新課標指出，初中英語教學要著手于培養學生的自主學習能力，所以，教師要起到引導和培養的作用，培養學生的自主學習能力，提高學生的自主學習意識，為學生今后發展鋪墊基礎。學生的自主學習能力能夠提高學生的學習效率。

關鍵詞：初中；英語教學；學生自主學習能力；策略

學生的學習需要學生主觀能動性的發揮，在各個方面的作用下，學生會在自主學習方面表現出更大的潛能，體現出學生自主學習的價值。因此，無論是從教學需求還是學生自主學習能力的角度，都應該為學生自主學習活動開展提供更多的發展條件。

1 培養學生的自主學習能力的意義

初中的英語教學是很有時間意義的，是學生學習英語最基礎的階段。初中生學習英語對于學生來說是非常重要的，所以積極的學習態度、正確的學習方法、合理的學習習慣是非常重要的。培養學生自主學習，讓學生意識到自己是學習的主體，促進學生的主動性、規避學生的被動性。自主學習模式能夠推進學生轉變自己邪惡學習觀念。讓學生們自主的轉變被動學習的態度，體會到學習英語的樂趣，這樣能有效的提高學生的學習質量和學習效率，能夠挖據學生學習的極大潛力，為學生以后的學習道路打下堅實的基礎。

2 初中英語教學中學生自主學習能力的培養策略

2.1激發學生興趣

初中英語是一個承上啟下的作用，能夠提高初中學學習興趣。同時還可以提高學生的英語學習能力，達到自主學習的英語學習效果。提高學生的學習興趣，能夠激發學生積極的情緒，從而激發學生自發的努力學習，幫助學生能夠更好的研究和理解知識內容。教師的教學目的應該是激發學生的學習興趣，平時與學習多溝通交流，營造一個活躍的課堂氛圍，摒棄傳統的教學模式，與其他學生的教師進行交流，多多借鑒別校教師的教學方法。在實際的教學中教師應該擬定一個互動、靈活的方法，提高學生注意力，激發學生的學習興趣。例如，在教學中，教師應該將學生分組，然后組織各個小組對英語教學內容進行討論，然后讓各個小組派出代表，闡述自己小組的主要思想和想法，這樣能夠充分的展示學生自主學習能力，提高學生學習的積極性，增強學生自主學習興趣，養成自主學習習慣，培養學生的自主學習能力。教師在實際的教學中，教學內容或者方式可以跟學生的生活進行貼近，在這其中貫穿要學的英語知識點，課程的最后教師引導學生利用本節課學習的內容，講一些與生活貼近的趣事，在鍛煉口語的同時加深了對本節課知識點的掌握，能夠很大程度的調動學生學習的積極性。

2.2改變課堂教學模式

傳統的教學模式，就是教師把知識內容傳授給學生，讓學生掌握知識點，從成一種傳授的關系，這樣能夠降低學生學習英語的難度，但是新的教學模式，要求的是學生自主鉆研，自主理解，自主掌握新的知識點。這樣學生就會改變傳統教學模式下形成的懶惰和懈怠的習慣，避免出現削弱自主學習效果。所以，在新的教學模式下，能夠改掉學生過分依賴老師的習慣，讓學生適應新的教學模式。教師應該明確的告訴學生自主學習的過程，改掉傳統的一味地的向學生灌輸知識，而是要讓學生們學會自主的鉆研，然后最后教師幫助或者引導學生進行歸納和總結，讓學生們意識到如果自己不學習就或被落下的危機意識。教師可以為學生們制定一個明確的學習目標，讓學生們明確自己要學什么，同時教師要教會學生學習方法，讓學生明確自己要怎么學。首先，教師應該引導學生預習，通過自己預習獲取發現知識以及問題的滿足感，提高預習興趣，養成練好的學習習慣。其次，教師要引導學生注意力要集中，打破傳統的灌輸式教學方式，給學生時間和空間，讓學生自己多思考、多想，將班級學生分組，讓學生進行小組討論，讓學生們自己多反思，培養學生養成良好的聽課習慣。最后，引導學生復習，運用有效的方法，合理的分配時間，引導學生多多的練習，并且做到有條件有目的的進行聯系，避免盲目的做題，要學生反思和總結歸納。運用良好的學習方法能夠促進中學生的天賦和能力展現出倆，增大學生的學習效率。教師在教學的過程中，應該注重對學生自主學習能力的鍛煉和培養，為學生提供時間和空間，讓學生獨立思考和自主學習，讓學生學習到真正的學習方法。

結語

總而言之，隨著社會不斷的改革，初中英語教學以自主學習為主的模式顯得格外重要，一方面可以推進新課標教學實踐，提高初中英語課堂教學效率，另一方面，因為學生是實踐的主體，讓學生養成良好的額自主學習習慣，適應中國國際化發展的趨勢。提升學生自主學習英語的能力，能過幫助學生提高學習效果和學習質量，同時也能偶優化英語教學課堂的效率，能夠加快實現英語教學目標的實現。教師在實際的教學中，要激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到課堂中，培養學生自主學習意識和自主學習能力。

參考文獻

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