提高中職運動員法律素養的幾點思考

陸丹麗

摘要：本文通過對當前中職運動員法制教育存在的突出問題，指出要切實增強運動員的法制意識，提高其法律素養，必須高度重視并從制度上予以保障，同時還要打造一支專業化、高素質的法制教師隊伍，通過靈活多樣的教育教學手段和綜合化的教學模式，對中職運動員法制教育進行規范化和整體化建設，并建立一套行之有效的運動員法制教育保障體系。

關鍵詞：中職運動員；法律素養；思考

一、中職運動員的特點及法律意識現狀

作為一名省運動隊的德育課教師，我曾經對中職階段的運動員學生通過進行談話和其他形式進行過較為深入地調查，統計近五年的數字大概有300多人，歸納和分析這些調查的數據，發現現在的中職運動員絕大多數還是有一定的自我保護意識和法律意識的，其中高年級的運動員的自我保護意識和法律意識相對于低年級的來說要更強烈一些，警惕性也更高一些。通過調查，大多數的運動員都表示他們接受法律教育的渠道主要來自家庭、學校、社會、網絡、新聞媒體以及一些自媒體等等。

運動員學生缺乏社會閱歷和經驗，法律意識較為淡薄。這就使得，他們很容易成為違法者攻擊的目標，同時如果不很好的引導，他們也是極易變成一個違法者。通過這些年對中職運動員的調查和分析，我們認識到我們的中職運動員除了具有一般的中職學生的特點外，還具有以下兩個特點：

（一）“重武輕文”思想作怪，無視法律素養的養成

傳統的運動隊觀念認為，運動員有成績就有一切！在這樣的觀念指導下，運動員每天除了訓練就是訓練，即使是必要的文化課，他們也是不重視。甚至有一些教練員認為讀書沒有用，學法律也沒有用。所以他們也就不重視甚至是直接無視對運動員思想品德和法律素養的培養。

（二）自我中心意識較為強烈

運動員經常全國甚至世界各地的去比賽，他們見多識廣，認為自己無所不知，無所不能。再加上平時高強度的訓練非常的單調和壓抑，就使得他們中有些人逐漸養成了桀驁不馴的性格，他們任性、霸道，無視別人的感受和利益，只注重自己的感受，凡事都喜歡爭強好勝，進取心不足，缺乏責任感。因為不懂法，有時候為了達到目的犯法了還不自知。

近些年青少年犯罪的上升趨勢依然迅猛。這應該引起我們足夠的思考并重視。我們的中職運動員是未來國家體育的棟梁，是國家的人才，加強對他們的法律素養的培養和提高顯得更加的重要。但是從目前來看，我國范圍內的中職運動員法制教育的問題依然較為突出。

二、中職運動員的法制教育存在的問題

（一）對法制教育重視不夠，使其流于形式化

從國家教育層面來看，在現在的中職教育中，法制教育跟其他的專業課程和文化基礎課程相比，受到的重視依然遠遠不夠。在中職教材中關于德育教育的有五門課程，但是涉及到法制教育的卻只有《職業道德與法律》，其中法制教育在該書中也只是占到了1/3的篇幅，在中職德育教育的180左右的課時中，它占的課時量也不到1/10。

（二）管理缺乏規范化和整體化

對于學校而言，法制教育課上不上一個樣，上好上壞一個樣。教育和體育的主管部門并沒有給中職運動員學校的法制教育下硬指標、硬任務，所以目標和職責也就無從談起。同時，在中職運動員的教育和管理中，學校和運動隊和家長之間缺乏合力，家、校、隊的教育不能做到有機結合。運動員主要是在隊的時間較多，平時回家的時間較少，所以家長就把教育的責任和希望都寄托給了學校和運動隊，而運動隊則認為教育是學校和家長的事，他們只管訓練出成績即可。于是就造成了中職運動員法制教育的死角現象和脫節現象較為突出。

（三）缺乏專業化、高素質的法制教育教師隊伍

縱觀全國的中等職業學校，法制教育課大多數是由學校的校長、政教處主任、班主任或者德育課教師兼任，他們這些人大多缺乏必要的法律知識和法學理論，很多都是通過依靠自學來掌握一些課本上的理論知識，沒有任何的法律實踐經驗，這就使得中職法制教育教學質量大打折扣。為了應付這些問題，有些學校也提出聘請一些法律人士擔任兼職法律教師，甚至專門聘請了法律副校長，但是由于受兼職教師的時間和精力的限制，以及課程安排上的缺陷，依然無法滿足中職運動員學校的法制教育的實際需要。

（四）教育方法單一化、陳舊化

在國家加強法制宣傳教育的大背景下，很多運動員職業學校都開始按照德育大綱相應的開設了一些法制教育課程，并在原來的基礎上增加了一些法治內容。但是這些都僅僅局限于運動員的課堂教學而已，這種課堂教學大多采用單一灌輸形式來進行，沒有采用直觀的教育教學手段，更談不上教學互動，教育教學方法過于單一而陳舊。這樣教出來的法制教育課效果之差，可想而知。

三、加強中職運動員法制教育，提高中職運動員法律素養

（一）強調法制教育重要地位，構建合理有效的法制教育體制機制

中職運動員的德育和法制教育課程，應該以運動員的實際需求為導向，在提高中職運動員的法律知識和能力的前提下，應該結合教學手段和內容，通過合理設置符合運動員實際的法律教學課程，逐步引導他們樹立正確的法制觀念。同時學校要根據不同年級的運動員的特點設置與之相適應的側重點不同的法律教學內容，讓中職運動員們能夠更好的學習和吸收這部分的內容，并覺得自己所學的法律知識是可以學有所用的。同時，要通過制度的形式，確定法制教育在中職教育中的重要地位。通過考試或者考查的方式，把法制教育納入評價軌道。

（二）法制教育要規范化和整體化

中職法制教育應該有硬指標、硬任務，每周應該安排不少于2課時的法制課時，要明確相關部門和學校的目標和責任。同時應該把法制教育作為一項評比和驗收的指標納入評價體系。從制度和體制機制上，將法制教育進行規范化管理。同時要加強家、校、隊的聯系，通過家、校、隊的有機聯動，達到最佳的法制教育效果。

（三）打造一支專業化、高素質的法制教師隊伍

要打造一支專業化、高素質的法制教師隊伍，首選法制課教師必須做到專業化和專任化，以確保法制教育的教學時間和教學質量。每個學校應該聘任那些擁有較高法律知識水平和理論水平的并且擁有較為豐富的實踐經驗的教師來擔任學校法制教育課程的老師，盡可能的滿足學校法制教育的實際需要。同時，還要建立一套與之配套的由課程方案、法制教學大綱、法制教材、法制教師等構成行之有效的保障體系。

（四）開展綜合教學模式，增強法制教育的實效性

中職運動員還處于青少年時期，普遍缺乏較強的自控能力，所以在對他們進行法制教育的時候應該將道德、法制、心理等有機的結合起來，使法制教育課堂更加豐富而生動。同時也要注重課堂教學手段和方法的多樣化，采用情景教學、探究活動、小組討論、課堂辯論、開辟法律專欄、開展法律知識競賽等多種靈活有效的方式來進行法制教學，克服以前單一、陳舊的教學模式，突破各種束縛法制教育健康發展的條條框框，提高法制教育的針對性和實效性。有條件的地方還可以通過開展第二課堂來引導學生“走出去”，去旁聽一些教育意義的典型的庭審案例。在“走出去”的時候，還有注意“引進來”，將具有豐富辦案經驗的法官請到學校里面來，以案說法，切實增強中職運動員的知法守法意識和自我保護的能力。

（五）建立家庭、學校、運動隊共管機制

建立家庭、學校和運動隊多位一體的法制教育網絡體系，形成教育合力，共擔法制教育責任。經常召開文教聯席會，主要參加人員為學校領導和法制教師、運動中心領導和教練、領隊，同時邀請一些家長代表參加。大家坐在一起，溝通和交流當前法制教育所取得的成績和所面臨的困境，共同協商解決問題的辦法，共同關注中職運動員學生的身心健康成長。積極為運動員營造一個遵紀守法、文明和諧的法治環境和氛圍。

中職學校的法制教育是運動員人格發展中非常重要的一環，學校是運動員法制教育的主力軍，對中職運動員進行法制教育，提高他們的法律素養是所有人共同的責任。中職運動員的學校在進行法治教育時，必須堅持法制內容和法制形式的有機結合，加強管理機制，狠抓教學質量和教學效果，常抓不懈，持之以恒，我們的中職運動員法制教育一定會取得非常好的效果。

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（作者單位：廣西職工體育運動技術學校）